《我的教育信條》是2018年中國傳媒大學出版社出版的圖書,作者是[美]約翰·杜威(John Dewey)。
基本介紹
- 中文名:我的教育信條
- 作者:[美]約翰·杜威(John Dewey)
- 出版社:中國傳媒大學出版社
- 出版時間:2018年1月
- 頁數:36 頁
- 定價:18 元
- 開本:32 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787565721175
《我的教育信條》是2018年中國傳媒大學出版社出版的圖書,作者是[美]約翰·杜威(John Dewey)。
《我的教育信條》是2018年中國傳媒大學出版社出版的圖書,作者是[美]約翰·杜威(John Dewey)。內容簡介“新聞學與傳播學經典叢書·英文原版系列”,選取了在新聞學與傳播學歷史上具有里程碑意義的大師經典名作。如傳播...
我的教育信條-杜威論教育 《我的教育信條-杜威論教育》是上海人民2013年出版的圖書,作者是杜威。內容簡介 本書精選了杜威論教育的11篇文章,反映了“現代教育集大成者”的教育理念。
教育信條是指個人或某個教育學派信守的教育準則。美國教育家杜威 1897年發表《我的教育信條》,論述其信條有:(1)一切教育都是通過個人參與人類社會的意識而進行,並不斷發展個人的能力,形成思想、習慣,激發感情,使之成為一個固有文化的繼承者。這個過程在出生時就已開始,教育不能離開這個普遍的過程。(2)學校...
我的教育信條:杜威論教育 《我的教育信條:杜威論教育》是2017年上海人民出版社出版的圖 書。
《 我的教育信條 大夏書系》是2015年華東師範大學出版社出版的圖書。本書分為教育心理、教育哲學、教育實驗三個板塊,既著意澄清了人們關於一些心理現象的誤解及相關概念的誤用,又表達了杜威關於教育學的核心主張和兒童研究的重要觀點,還介紹了杜威任職於芝加哥大學期間所進行的富有創意的學校實驗。內容簡介 《我的...
《杜威教育文集(第1卷)》收錄了世界著名教育家、哲學家杜威的主要教育論著以及與教育有密切關係的其他論著,總計五卷。第一卷選編了杜威1897~1915年撰寫的《我的教育信條》《學校與社會》《兒童與課程》等六篇教育名著。第二卷選編了杜威1916年撰寫的著名的教育專著《民主主義與教育——教育哲學導論》。第三卷和...
他的主要教育著作有:《我的教育信條》(1897)、《學校和社會》(1899)、《兒童與課程》(1902)、《民主主義與教育》(1916)、《明日之學校》(1915)、《經驗與教育》(1938)和《人的問題》(1946)等。解析:杜威的《民主主義與教育》這一著作有很多地方的書名為《民本主義與教育》,讓大多數人百思不得...
《哲學之改造》《民主與教育》(Democracy and Education,或譯為《民主主義與教育》)、《自由與文化》《我的教育信條》《教育哲學》《明日之學校》《兒童與教材》《追求確定性》(The Quest for Certainty,1929)、《心理學》《批判的理論學理論》《學校與社會》《經驗和自然》《經驗和教育》《人類的問題》。人...
正是在這個意義上,他宣稱,“教育即生活”,教育作為過程,即是“不斷改組經驗,重新組織經驗”。“我所討論的這種哲學是屬於經驗,由於經驗和為著經驗的”。這就是杜威對他所信奉的經驗的和實驗的哲學套用於教育理論所做的一個概括。杜威從他的早期著作《我的教育信條》(1897)到最後一部著作 《〈教育資源的...
每篇課文有詳細的語言點注釋,對《大學英語教學大綱》四級辭彙的超綱辭彙作出講解,並有針對性地精心設計了閱讀理解、辭彙、語法、寫作練習,有助於讀者在學習掌握教育學專業知識的同時,提高自己的英語水平。圖書目錄 實用主義教育 1. 我的教育信條 2. 學校與社會進步 3. 民主主義與教育 新教育 4. 童年的秘密 5. ...
《杜威教育名篇》包括了杜威從1897年到1952年的24本(篇)主要論著,其中既有《民主主義與教育》《學校與社會》《兒童與課程》《明日之學校》《我們怎樣思維》《經驗與教育》等一些重要著作,又有《我的教育信條》《教育上的興趣與努力》《芝加哥實驗的理論》《心理學中的反射弧概念》等一些重要文章。從《杜威教育...
19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮,代表人物是美國的杜威、克伯屈等人,代表性著作有杜威的《我的教育信條》(1897)、《民主主義與教育》(1916),克伯屈的《設計教學法》(1918)等。基本觀點是:第一,教育即生活;第二,教育即學生個體經驗的繼續不斷的增長;第三,學校是一個雛形的社會;第四,課程...
1896年,他創立了實驗學校,進行課程、教材和教法上的實驗,把教育理論和實際結合起來。他把以粉筆和口講為形式的課堂改變為兒童由活動而求知的課堂。根據教育改革的實踐,他於1897年發表《我的教育信條》,1899年發表《學校和社會》,1902年發表《兒童和課程》,雖然篇幅簡短,但發人深省。之後因與芝加哥大學校長...
約翰·杜威是美國著名哲學家、教育家,實用主義哲學的創始人之一,功能心理學的先驅,美國進步主義教育運動的代表,現代教育思想的代表人物與創始人。本書從《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》等著作中精選杜威關於兒童的教育和發展的論述。可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關工作的人員作為...
第二章 杜威早期教育思想 一、開始關注高等教育問題 二、對中等教育的探索 第三章 杜威中期教育思想 一、論兒童及其教育 二、《大學初等學校組織計畫》三、《我的教育信條》四、杜威學校 五、《學校與社會》第四章 杜威後期教育思想 一、論教育中的民主 二、《民主主義與教育》三、日本、中國之行 四、對進步...
教育質量與學校特色 撤併學校要真正做到以人為本 農村推進素質教育要立足農村 在改革中誕生,在改革中成長 ——祝賀北京景山學校成立50周年 情境教育是具有中國特色的原創的教育思想體系 《超常人才教育叢書》序 把特別的愛心獻給特殊教育 校訓關鍵在實踐 我的教育信條 素質教育編 為每個學生提供適合的教育就是最好的...
第二章 哲學認識論與教育 一 人類在撮作中獲得觀念 二 人類通過經驗學習 三 教育要按照人類獲得觀念的方式實施 四 對杜威“做中學”思想的反思 第二篇 民主社會與教育 第三章 什麼是民主社會 一 什麼樣的社會是民主社會 二 民主主義社會何以需要教育 第四章 民主社會需要什麼樣的教育 一 《我的教育信條》二 ...
第一章 教育是生活之必需 作者簡介 約翰·杜威(John Dewey,1859—1952) 美國著名哲學家、教育家,實用主義哲學的創始人之一,功能心理學的先驅,美國進步主義教育運動的代表。他的思想涵蓋邏輯學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教,主要教育學著作有:《我的教育信條》、《學校和社會》、《兒童與...
論孩子的教育 論教育 盧梭(1712-1778)法國思想家 愛彌兒(論教育節選)愛默生(1803-1882)美國哲學家 修養是源自最優秀思想的一種暗示 修養是教育的結果 杜威(1859-1952)美國哲學家 我的教育信條 康德(1724-1804)德國哲學家 否定性的教育是對孩子的最好教育 昂蘇里(?-約ll87)波斯詩人 論高貴有賴於才智...
教育學 理論與原理 實用主義對教育的影響 教育的各種目標 以自然發展和社會效能為目標 自由的性質 目的的意義 課程與教學 學校課程的心理學維度 一次教育學的實驗 我的教育信條 兒童與課程 非教育的教學 杜威略述烏托邦的學校 進步教材的組織 教育與社會 構成教育基礎的倫理原則 學校與社會進步 教育作為一種社會功能...
教育質量與學校特色 撤併學校要真正做到以人為本 農村推進素質教育要立足農村 在改革中誕生,在改革中成長 ——祝賀北京景山學校成立50周年 情境教育是具有中國特色的原創的教育思想體系 《超常人才教育叢書》序 把特別的愛心獻給特殊教育 校訓關鍵在實踐 我的教育信條 ·素質教育編·為每個學生提供適合的教育就是最好...
《My Pedagogic Greed》是2018年中國傳媒大學出版社出版的圖書,作者是 約翰·杜威。內容簡介 《我的教育信條(英文版)》以約翰·杜威的名篇 《我的教育信條》命名,分為教育心理、教育哲學、 教育實驗三個板塊,既著意澄清了人們關於一些心理 現象的誤解及相關概念的誤用,又表達了杜威關於教 育學的核心主張和兒童...
第二篇文章強調教育哲學的重大作用,認為科學和哲學的聯盟是搞好教育的基礎。第三篇文章陳述杜威關於教育的基本信條,包括他對什麼是教育,什麼是學校、教育題材、教育方法以及學校與社會進步的關係等問題的看法。第四篇文章詳細闡述自由主義的歷史發展、主要貢獻和消極影響,自由主義與激進主義的異同等等。第五篇文章著重...
《學校與社會·明日之學校》是2005年人民教育出版社出版的圖書,作者是美 約翰·杜威(John Dewey)。內容介紹 本書收杜威六部著作:《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》、《教育中的道德原理》、《教育中的興趣與努力》和《明日之學校》。作品目錄 譯者前言 我的教育信條 學校與社會 兒童與課程 教育...
目錄 《兒童心理輔導範例》代序:我的教育信條 第一章 悅納自我心理輔導 第1節 渴望長大的卡卡 第2節 紅星閃閃亮 第3節 成長的小小鳥 第4節 小烏龜開店 第5節 當你說我不好時 第6節 擁抱自信 第二章 良好情緒心理輔導 第1節 表情與心情 第2節 心情顏色小屋 第3節 情緒初體驗 ...
大學活葉文庫(第20輯)《大學活葉文庫(第20輯)》是2001年1月1日華東師範大學出版社出版書籍,作者是袁振國,韓曉燕。內容簡介 德教為先 大學之道 理想統治者之培育 變化氣質以復性 理想的教育 順性達情 把一切事物教給一切人 我的教育信條 知識就是力量 什麼知識最有價值 教育作為一門科學 ...
他在《我的教育信條》等著作中闡述了他的活動中心思想。主要內容為:教育最根本的基礎在於兒童的活動能力。兒童一切學習都來自經驗的改造。教育不應成為一種“外來壓力”,而應重視兒童內部的本能和需要。教材的源泉也應是兒童自己活動所形成的直接經驗,兒童自己的本能和能力為一切教育提供了素材,並指出了起點。他...
與斯賓塞不同,杜威反對將教育視為為未來生活的準備。杜威認為,教育就是兒童生活的過程,而不是將來生活的預備。他說:“生活就是發展,而不斷發展、不斷生長就是生活。” 杜威在《我的教育信條》中論述“什麼是學校”時指出,“學校主要是一種社會組織。教育既然是一種社會過程,學校便是社會生活的一種形式。”...
1919年5月~1921年7月,應邀在中國講學,宣傳實用主義及實用主義教育思想,有《杜威在華講演錄》(1919)、《杜威五大講演》(1920)等出版。其代表性教育著作有《我的教育信條》(1897)、《學校與社會》(1899)、《兒童與課程》(1902)、《我們怎樣思維》(1910)、《明日之學校》(1915)、《民主主義與教育》...
約翰·杜威,美國知名哲學家、教育家、心理學家,實用主義的集大成者,也是機能主義心理學和現代教育學的創始人之一。他的思想曾對20世紀前期的中國教育界、思想界產生過重大影響。主要著作包括《民主與教育》《我的教育信條》《教育哲學》《明日之學校》《兒童與教材》等。孟憲承,中國當代著名的教育家,是華東師範...