《我的學習觀：古今中外名人終身學習的啟迪》是2018年12月天津教育出版社出版的圖書，作者是黃顯華。
基本介紹
- 中文名：我的學習觀：古今中外名人終身學習的啟迪
- 作者：黃顯華
- ISBN：9787530982068
- 頁數：174頁
- 出版社：天津教育出版社
- 出版時間：2018年12月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《我的學習觀：古今中外名人終身學習的啟迪》建基於《現代學習與教學論》一書，該書分析了一些學習的概念，例如明白、投入、問問題、自主學習等，下面嘗試套用這些對“學習”的理解，簡單介紹中外人物對“學習”概念的具體看法。
一、什麼是明白/理解
不少學者曾經提出“明白/理解”一詞的定義。美國督導與課程發展協會認為該詞有六方面的內容，即解釋（Explanation）、闡釋（Inter-pretation）、套用（Application）、觀點（Perspective）、同理心（Empathy）和自覺知識（Self knowledge）。
解釋（Explanation）是指“為什麼要做這些”，提出理由和相關理論。
《苟子·勸學》首句為“君子日：‘學不可以已。”’。那么，荀子是怎樣具體解釋“學不可以已”的呢？首先，苟子指出：“青，取之於蘭而青於蘭；冰，水為之而寒於水。”意指因為有“學不可以已”的定力與行動，才有“木受繩則直，金就礪則利”的結局，進而“知明而行無過矣”。綜覽《荀子》一書，苟子非常善於用“解釋”這樣的方式讓人達到“明白/理解”。
闡釋（Interretation）是指通過講故事、提出比喻、模擬等，解釋相關內容背後的意思，進而闡釋意義以及尋找意思和意義的規律。
圖書目錄
《現代學習與教學論：性質、關係和研究》一書中的概念
你明白了嗎
怎樣才算投入學習
自主學習的一些疑問
教學舞步——教與學的差距和配合
學習問問題、從問問題中學習
生產形態和學生個別差異的處理
中國名人的學習觀
孔子的學習觀
孟子的學習觀
荀子的學習觀
墨子的學習觀
行知合一的陶行知
擁有超過100年學習經驗的周有光
展現“潮平岸闊”學習模式和成就的高錕
金庸作品中的學習觀
從學習觀點看郭靖武功發展的過程
楊過武功發展的過程——從合作、通達、解難、統整到創新
從創新和德性的角度分析（張無忌）學習武功的進程
西方名人的學習觀
蘇格拉底對學習的理解和實踐
愛迪生是自學的典範
愛因斯坦的學習旅程
比爾·蓋茨的學習經歷
賈伯斯的成長道路
股神巴菲特送給兒子的人生禮物——怎樣學習成為一個自主和自尊的人
一些書籍中的學習觀
《童年與解放》——煥發童年的特質可以擊破限制我們發展的桎梏嗎？
《乖孩子的傷，最重》——真誠的自主學習
《成長戰爭》——兩個孩子衝破傳統教育桎梏自主學習的故事
《天天驚喜》——在德國培育自主學習精神的旅程
其他
對“贏在起跑線”的疑和問
與內地教師交流的經驗
只見樹木，不見森林！——為什麼我們都只是關心全港性系統評估？
通識教育科課程的設計、決定和教師的專業化機會
小軒窗綜合性學習工作室簡介
鳴謝
