《我國教師倫理規範的制度屬性及其建構》是2015年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是沈璿。
基本介紹
- 中文名：我國教師倫理規範的制度屬性及其建構（社會學叢書）
- 作者：沈璿
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2015年09月 (1版1次)
- 頁數：301 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787516170366
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師倫理規範問題，屬於教育倫理範疇，作者從制度學理論著手，將何以建構良善的教師倫理規範這一具體問題植入制度學已有的理論當中，從教師職業、專業發展所引發的教師道德制度變遷入手，梳理出教師制度體系完整構成中不可或缺的教師非正式制度的存在及其意義，強調非正式制度可以在很多方面調節教育生活出現的不和諧狀況，指出當前所謂教師道德制度的缺失正是在於非正式制度的缺失，進一步明確教師倫理規範是一項特殊的非正式教育制度的屬性。整個研究通過對教育學、道德哲學和制度學等學科領域的理論整合，最終對教師倫理規範的制度屬性定位明確。
作者簡介
沈璿，女， 1967生，祖籍上海。教育學博士，西安理工大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師。主要研究方向教育學原理、教育倫理。主持並完成的課題有：教育部課題（教師責任的倫理性研究09YJA880102）、陝西省教育科學規劃課題（建構陝西教師專業倫理制度研究SGH12295）、陝西省社科聯課題（主體間性視閾下建構陝西高校教師責任倫理規範的理論研究109-220805）、陝西省省教育廳課題（建構陝西高校教師職業倫理制度研究09JK152）等。被評為“首屆陝西省高校思想政治理論課教學能手”（2012年度）、多次獲得校級優秀教師稱號。
沈璿
圖書目錄
第一章 倫理規範：教師專業發展的制度訴求
第一節 教師行業的發展：兼職—職業—專業
一 能者為師的“兼職”
二 社會需求的“職業”
三 特殊標準的“專業”
第二節 教師角色的發展：“聖者化”—“社會化”
“特性化”
一 與道同尊的“聖者化”教師
二 擔當角色的“社會化”教師
三 符合標準的“專業化”教師
第三節 教師道德的發展：遵從習慣一規則他律
倫理自律
一 習俗規範
二 職業道德
三 倫理規範
第二章 本質探源：基於制度視域的理論分析
第一節 西方制度經濟學中的“制度”釋義
一 何謂制度
二 制度的分類
三 制度理論對教師倫理規範建設的學理啟發
第二節 中國古代的“制度”意涵
一 中國古代的“制度”釋義
二 一種古老的“禮”制建立
第三節 對我國現行教師道德規範的提問
一 各國教師法律與倫理制度並行概況
二 我國教師非正式制度的缺失
三 對我國現有教師道德規範制度性質追問
第三章 現實透析：面對倫理失范的思考
第一節 將教師專業規範置於倫理語境的理由
一 規範的倫理性與道德性的區別
二 倫理責任何以超越道德責任
第二節 倫理實體語境下的典型案例分析
一 教學管理案例
二 師生關係案例
三 學術腐敗案例
四 同事關係案例
五 社會影響案例
第三節 教師道德的認同危機分析
一 教師道德危機的表象
二 教師道德危機的境遇
三 兩種教師制度的相互作用
第四章 價值取向：回憶曾經的師道如光
第一節 中國古代“師道”論
一 “師道”之由來
二 “師道”之首現
三 “師道”之標準
四 “師道”之演進
五 “師道”之評述
六 “師道”之內涵
七 “師道”之尊嚴
八“師道”之重心
第二節 國外學者說師道
一 小原國芳論“師道”
二 西方傳統教師職業觀
第三節 關懷的責任——當代教師責任倫理
一 教師責任的倫理性質
二 教師責任倫理性的特徵
第五章 實踐取向：教師倫理制度變遷
第一節 教師倫理規範的歷史淵源
一 中國古代教師倫理規範
二 中國近代教師倫理規範
三 外國教師制度倫理的歷史發展
第二節 教師倫理規範的構成
一 教師倫理規範的構成要素
二 以《全國教師公約》為代表的範式初探
第三節 制定教師倫理規範的現實嘗試
一 以教師倫理為對象的機構設定
二 以教師道德為核心的制度建設
三 教師倫理規範制定的幾點建議
第六章 建構理想：“師道”與“師德”合一
第一節 置於倫理科學語境的思考
一 以道德推導公式為規範建構脈絡
二 以復興美德倫理為規範建構靈魂
第二節 教師倫理規範的文化解構
一使命所然謂之“道”
二 良善之約謂之“德”
第三節 “師道”與“師德”合一
一 “個體人格”與“整體人格”的人格合
二 法律“必須”與倫理“應然”的義務合
三 教師三種權威凝結的尊嚴合一
附錄
