我們的文學伊甸園(齊一民著作)

內容簡介

2019年放假前，齊一民老師給每位學生推薦一部中外文學著作，要求仔細閱讀，並在此基礎上完成至少三份閱讀報告：1、作家和譯者研究，要點是作家（譯者）生平和成就，作家/譯者所處時代的關係。作品研究包括作品的結構、故事情節、寫作風格、語言特色等；包括該作家、作品在海外的譯介情況，是否被翻譯成了同學們的母語、在自己國家被接受的情況等；2、翻譯研究，要求詳細了解翻譯家的背景、翻譯作品、翻譯生涯、翻譯特色等。有興趣的同學還可嘗試翻譯作品段落；3、閱讀體會和心得（讀後感），說明喜歡或不喜歡的理由。同學還可選擇一部自己喜愛的、自己國家出版的母語文學著作，按照以上步驟總結，要求能從“是否值得翻譯成中文”角度思考，分析翻譯成漢語後的市場可行性，比如誰將是“目標讀者”等。培養了解中國文化、能上手翻譯、搭建中國與各國溝通橋樑的年輕人，讓漢語語言提升課成為具體目標和行動。

“宅者”思想的火花沖淡了“禁足”的無聊與傷感，線上互動讓每個人的靈感激增，思想不斷豐盈。四個月內師生攜手完成了41篇文學著作讀書報告和30篇“我是大作家”寫作實踐。不同語言文化背景，不同家庭和成長經歷，面對作家、作品和現實，大家有著相近或各異的觸動與感悟，一個個靈魂的拷問，一行行感動的淚花……齊一民老師隨後會“洋洋灑灑”侃侃而談，潑墨於紙上，漫談對作家的認知，暢聊對人生的理解。

“讀進去”並讀出共鳴或“感悟”，這是課程要求，更是讀書的意義所在。“這是我第一次讀這么長的書。”、“感謝我選擇了這本書。正所謂“文學是通向心靈自由的途徑。”、“沒有了生命，一切會是再無黑暗與燦爛之分，唯有活下去，才能碰上生活的甜蜜。”、“這次寒假不那么幸運，發生很多不喜幸的事兒，讓我覺得很鬱悶，但是讀了《窗邊的小豆豆》這本小說之後，我發現生活有時候發生變化是正常的。我覺得自己很幸運能夠看到這本小說。我以後有孩子的時候，肯定推薦她們看呢。”、“這次選擇讀《圍城》沒有後悔，看完後除了有成就感，我腦海里還充滿了疑問與思考——好書的標誌之一。”（……）齊老師的點評更是鏗鏘有力：“十分契科夫”、帶有“魯迅”的諷刺性和批判性、報告寫得很棒、抓住了作品的精髓和內涵、堅持下去會成為作家或翻譯家……閱讀寫作“威力無窮”。“伊甸園”中的抒情、名言、典句更是耐人咀嚼。發自肺腑的情感，細緻專業的點評，或成為生日禮物，或變為後續閱讀和思考的行進圖，或描繪出作家/譯者成長導圖，亦或變成推進器，鼓勵學生最終下決心成為作家或翻譯行業同路人。

還有一種場景，叫鼓勵的同時被感動：“讀詩正言同學的讀書報告總是一種期待和享受並禁不住受到你語言的蠱惑，上次我就買了一本你介紹的《在我母親家的三天》，果然非常棒，讀完還寫了一篇閱讀筆記，這次還沒看完就匆忙下單從‘孔網’上買了一本《還鄉之謎》。”（……）

齊一民與“宅者”們在文學的海洋中的靜思，講文學故事，敘常人常事。思想的火花在筆尖中孕育，閃光的作品在創作中生成。2020是特殊的一年，從動到靜，在靜中感悟人生，透析生活的真諦，嘗試“浴火重生”，這便是《2020：我們的文學伊甸園》。

我們的文學伊甸園(齊一民著作)

基本介紹

內容簡介

作品目錄

相關詞條

熱門詞條