《我不只是數學》是2018年中國人民大學出版社出版書籍，作者是華應龍 。
基本介紹
- 書名：我不只是數學
- 作者：華應龍
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2018年02月20日
- 定價：68 元
- 開本：異16全
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787300255095
- 印次：1-1
- 書號：255095
- 字數：300 千字
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
華應龍的課為什麼總有點與眾不同？他的課為什麼學生聽了不願下課？一個數學老師的文章為什麼如此生動、親切、富有詩意？這本隨筆將幫助你尋找答案。華應龍出身農民家庭，從12歲起幹了許多農活，他對農民有著天然的情結。他像農民種地那樣去教書。他說，教育像農業那樣需要信任、寬容、耐心、期待和守望。教育是農業，不是工業，更不是商業。本書是作者近幾年的隨筆集，閱讀本書，可以帶讀者進入一個新的教育境界。本著這樣的教育信念，華應龍不斷反思自己的教學，不斷創新教學方法，在學習、碰撞中把自己的課堂不斷帶入新的境界。他讓學生體會數學的好玩和有趣
作者簡介
從教30多年來，華應龍一直致力於探索“化錯教育”，曾榮獲北京市西城區委區政府“突出貢獻人才”獎，北京市政府教學成果一等獎，首屆全國教育改革創新獎、首屆“明遠教育獎”。出版有《我就是數學：華應龍教育隨筆》《我這樣教數學：華應龍課堂實錄》《華應龍與化錯教學》等專著。
圖書目錄
推薦序一 華應龍的“悖論” / 朱永新
推薦序二 從“我就是數學”到“我不只是數學” / 鄭毓信
自 序 我不只是數學
- 真空妙有，面上生花——以“認識面積”為例
- [名家點評]
- 為學生而問，為學生而思—— 讀“認識面積”一課的前前後後 /劉曉玫
2. 教是為了學的開始——以“分數的初步認識”為例
[名家點評]
教學內容的價值分析與判斷決定教學行為
—— 兼評華應龍執教的“分數的初步認識”一課/劉加霞
3.當陽光親吻烏雲——以“解決（連乘）問題”為例
[名家點評]
真善美的境界，人文化的課堂—— 華應龍執教“解決（連乘）問題”教學評論 /陳今晨
體驗問題解決過程，實現“三維目標”的有機整合
—— 評華應龍執教的“解決（連乘）問題”/劉加霞
4.比喻的力量——以“平均數的再認識”為例
[名家點評]
對“平均數的意義”的叩問與實踐/張 丹 李紅雲
5.人人都能學好數學——以“指尖上的數學”為例
[名家點評]
將學生的數學思維引向深處——聽華應龍“指尖上的數學”有感 /曾小平
“三會”落實數學核心素養——評“指尖上的數學”/張春莉
6.真正有效的教學是打開學生的思維——以“台灣長什麼樣子”為例
[名家點評]
想方設法教數學/方運加
國小數學綜合與實踐課的“源”與“流”/劉加霞
7.錯誤有時是創造的開始——以“猜想之後”為例
[名家點評]
從證偽到證實：還原數學課堂教學的完整過程——對“猜想之後”課例的點評/喻平
始於“猜想”，達於“素養” —— 讀“猜想之後”課例有感 / 張景斌
8.單位，讓分數更好玩——以“分數的再認識”為例
[名家點評]通過“分”與“數（shǔ）”，得出分數是個“數（shù）”
—— 兼評華應龍老師執教的“分數的再認識”/劉加霞
好玩，可以是一種教學追求嗎？/彭 鋼
9.從一分為二到一分為三——以“找次品”為例
[名家點評]
行走於平衡與不平衡之間—— 聽華應龍老師執教“找次品”有感/丁國忠
10.讓規律多飛一會兒——以“規律的規律”為例
[名家點評]
“規律”遠行，“思想”放飛—— 觀華應龍老師“規律的規律”教學有感 / 曹一鳴
在探索中求知，在複習中創新 —— 華應龍六年級數學複習課教學賞析 / 陳玉梅 陳今晨
11.心中有數，無限美好——以“閱兵中的數學故事”為例
[名家點評]
國小數學教學貴在激發學生的興趣與潛能/王光明
閱兵教學鑄就數學夢想 —— 觀華應龍“閱兵中的數學故事”之感想 / 範文貴
引導學生用數學的思維看待問題/孔凡哲
引導學生髮現數學與現實世界的聯繫/孫曉天
附錄 “我不只是數學”何以可能？——對優秀教師專業成長的再解讀/劉加霞
後記 每一個字，都是盛開的花
