成長的密碼：如何探索孩子的天賦

作品介紹

成長是快樂的，它應當有讓孩子欲罷不能的力量。

天賦是自由的，每個人都應有權從中汲取一生的能量

雖然家長和學校都願意竭力開發孩子的能力，但我們的學校和教育體系卻仍局限於傳授知識和取得優異的成績。因此，雖然我們培養了大量優秀的學生，卻很少有人在此後的職業生涯中真正取得卓越的成就。我們的教育體系浪費了太多的天賦，也埋沒了太多真正的才華。

天賦人人都有，父母能送給孩子最棒的禮物，就是支持孩子的自我發掘過程。本書認為，從神經生物學的角度來看，教養的目的其實只有一個，就是支持孩子，讓一切水到渠成，孩子多方面的能力就會自然綻放。本書幫助父母認清哪些“限制”會扼殺孩子的天賦，哪些“引導”會激發孩子的天賦。

什麼是天賦？凡一個人從內心深處發出的渴望，用充滿熱情的態度去從事的活動，這種發展自我、向外界學習的正面特質，就是天賦。愛因斯坦認為自己並不特別聰明，只是“超級好奇”而已。由此可知，要發掘孩子內在的潛能，最重要的是給孩子提供一個可以“好奇”和“探索”的空間。

發明家愛迪生、法國作家普魯斯特、大畫家畢卡索、藝術家塞尚，這些舉世聞名的偉大人物，求學期間成績平淡無奇，甚至是師長眼中的問題學生，日後卻展現過人的才華。原因只有一個：他們在做“自己認為重要的事”，而不是那些“別人期待他們做的事”！

格拉德·許特（Gerald Hüther）

生於1951年，哥廷根大學精神病科神經生物學教授，著作頗豐，主要著有《人腦使用說明》和《我們是什麼，我們能做什麼》。

尤里·豪澤（Uli Hauser）

1962年出生於萊茵河下游的奧索伊，六名兄弟姐妹中的長子，一直積極從事兒童和青少年教育工作。出版多本著作，如《家長需要適可而止》，同時，他已在《明星》（Stern）周刊擔任記者二十餘年，曾獲特奧德沃爾夫報導獎（Theodor-Wolff-Preis）。

前言

第1章　如何探索孩子的天賦　001

無條件地愛孩子：懂愛的孩子更獨立

不要讓你的理智破壞孩子的夢想

在玩樂中學習：與孩子共同創造

慢慢來，該放手時就放手

做個好榜樣，但讓孩子成為他自己

孩子的哲學：活在當下和以牙還牙

第2章　孩子，請成為你自己　041

天賦從何而來：貓咪天生就會捉老鼠嗎

每個人都能做到的魔法：陪伴與鼓勵

第3章　埋沒孩子天賦的六重罪　065

不要辜負孩子的愛

不要壓制孩子發現的喜悅

不要澆滅孩子創造的熱情

不要忽視孩子的信任

不要剝奪孩子的自我意識

不要壓抑孩子的共情能力

第4章　為孩子創造豐富的生活　119