成功教學法，是以上海閘北八中校長劉京海為首的一批教改研究者首先提出的。所謂成功教學就是教師在教育教學過程中，通過激發學生的成功動機，指導學生的成功行為，使學生感到成功的愉悅，進而升華成功目標，達到人人都主動爭取成功，不斷取得學習上的成功。
基本介紹
- 中文名：成功教學法
- 提出：上海閘北八中校長劉京海
- 方式：通過激發學生的成功動機
- 指導：指導學生的成功行為
成功內涵,基本理念,指導思想,基本要素,基本階段,
成功內涵
（1） 成功的下限是達到課程標準的基本要求；
（2） 成功意味著超越自我，超越他人；
（3） 成功的本質是不斷發展，不斷提高；
（4） 成功總是相對於原有基礎而言的，是無止境的，是沒有終極意義的；
（5） 成功的最高境界和目的是主體獲得自己爭取成功的能力。
基本理念
（1） 人人都可以成功，都可以成為成功者；
（2） 成功是多方面的，不應局限於少數方面；
（3） 在教學過程中，把培養學生的成功心理，形成學習內部動力機製作為教育目標。
指導思想
（1） 承認學習困難的學生同其他學生一樣，具有很大的發展潛力；
（2） 學習困難的學生的形成原因，主要是他們在學習過程中，由於反覆失敗，形成失敗者的心態；
（3） 成功教學法應遵循“低起點嚴要求、小步子快節奏、多活動求變化、快反饋勤校正”的基本原則；
（4） 成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價；
（5） 成功教學法認為非智力因素既是提高教學效率的手段，也是人才培養的目標；
（6） 成功教學法通過培養學生成為學習的成功者，進而為其成為社會的成功者做好基本素質的準備。
基本要素
（1） 積極的期望要求；
（2） 成功的機會；
（3） 鼓勵性評價。
基本階段
（1） 教師幫助學生成功，這一階段的特點是以教師幫助、觸發學生為主，目標是誘導學生積極參與學習活動；
（2） 學生嘗試成功，這一階段的特點是教師幫助的成分減少，學生嘗試成功的力度加大，目標是推動學生主動參加活動；
（3） 學生自己爭取成功，這一階段的特點是以學生自我開發為主，但仍需要教師繼續給予幫助指導，目標是學生自我學習、自我教育。
這三個階段是一個螺旋式上升的過程，其核心就是從教育逐步走向自我教育，從他律走向自律。
