德·亞米契斯創作的《愛的教育(國小版)》是一本日記體的小說。全書以一個國小四年級男孩安利柯的眼光觀察他所在班級、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感。這些內容包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的感人肺腑的每月故事。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛，朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。“愛”是整篇小說的主旨，就在最平實的字裡行間，融入了種種人世間最偉大的愛，每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
基本介紹
- 書名：愛的教育/新課標大閱讀叢書
- 出版社：重慶出版社
- 頁數：174頁
- 開本：32
- 作者：德·亞米契斯 崔巒
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7229080681
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
第一本由新課標制定者和執筆人崔巒老先生親自選編的《愛的教育》！
義大利人必讀的十本小說之一，世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物！
朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將《愛的教育(國小版)》作為當時立達學園的重點讀物！
德·亞米契斯創作的《愛的教育(國小版)》是一本日記體的小說。
義大利人必讀的十本小說之一，世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物！
朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將《愛的教育(國小版)》作為當時立達學園的重點讀物！
德·亞米契斯創作的《愛的教育(國小版)》是一本日記體的小說。
作者簡介
作者:(意)德·亞米契斯 編者:崔巒
德·亞米契斯(1846～1908)：德·亞米契斯生於義大利，他生活的時期正是義大利民族解放運動時期。亞米契斯不僅是一個具有愛國情懷的作家，也是一個非常關注教育問題的作家。
1888年，42歲的亞米契斯耗時十年終於寫出了他最暢銷的小說《愛的教育》。在這篇小說中，他以一個小學生記日記的形式，通過一個個小故事把“愛的故事”傳遞給了年輕的一代。這本書自問世以來，就受到了讀者的歡迎，被譽為世界最優秀的少兒讀物之一。一百多年來，它一直暢銷不衰，並且多次被改編成卡通片、電影、連環畫，讀者遍布全世界。
德·亞米契斯(1846～1908)：德·亞米契斯生於義大利，他生活的時期正是義大利民族解放運動時期。亞米契斯不僅是一個具有愛國情懷的作家，也是一個非常關注教育問題的作家。
1888年，42歲的亞米契斯耗時十年終於寫出了他最暢銷的小說《愛的教育》。在這篇小說中，他以一個小學生記日記的形式，通過一個個小故事把“愛的故事”傳遞給了年輕的一代。這本書自問世以來，就受到了讀者的歡迎，被譽為世界最優秀的少兒讀物之一。一百多年來，它一直暢銷不衰，並且多次被改編成卡通片、電影、連環畫，讀者遍布全世界。
圖書目錄
第一章 十月
開學第一天 17日
我們的老師 18日
勇敢的孩子 21日
一個新同學 22日
我的同學們 25日
高尚的心靈 26日
在閣樓上 28日
學校 28日
少年愛國者（每月故事）
第二章 十一月
無私的愛心 1日
好友卡隆 4日
賣炭人與紳士 7日
我的母親 10日
朋友可萊諦 13日
讓人尊敬的校長 18日
值得尊敬的軍隊 22日
有正義感的卡隆 23日
班長 25日
少年偵察兵（每月故事）
用愛擁抱世界 29日
第三章 十二月
生意人 1日
虛榮心 5日
初雪 10日
玩雪球 16日
禮物 18日
心疼父母的孩子 （每月故事）
勤奮的斯帶地 28日
感恩 31日
第四章 一月
代課老師 4日
可憐的潑來可西 6日
友人來訪 12日
開除勿蘭諦 21日
英雄的小鼓手（每月故事）
愛國 24日
嫉妒 25日
勿蘭諦的母親 28日
希望 29日
第五章 二月
一次隆重的頒獎禮 4日
我決心趕上去 5日
大家討厭傲慢 11日
特殊的囚犯 17日
父親的陪護人（每月故事）
看望病中的老師 25日
第六章 三月
夜校 2日
打架 5日
同學的父母 6日
七十八號犯人 8日
我錯了 20日
我的姐姐 24日
勇敢的費魯喬（每月故事）
第七章 四月
春天 1日
幼稚園 4日
體操 5日
父親的老師 11日
大病痊癒 20日
卡隆的母親 28日
寇塞貝·馬志尼 29日
少年英雄（每月故事）
第八章 五月
殘疾孩子 5日
替大人分憂 9日
火災 11日
夏天 24日
詩意的那一面 26日
聾啞女 28日
第九章 六月
義大利 14日
三十二度 16日
我的父親 17日
鄉野遠足 19日
感謝 28日
客船失事（每月故事）
第十章 七月
母親的最後囑咐 1日
考試 4日
告別 10日
開學第一天 17日
我們的老師 18日
勇敢的孩子 21日
一個新同學 22日
我的同學們 25日
高尚的心靈 26日
在閣樓上 28日
學校 28日
少年愛國者（每月故事）
第二章 十一月
無私的愛心 1日
好友卡隆 4日
賣炭人與紳士 7日
我的母親 10日
朋友可萊諦 13日
讓人尊敬的校長 18日
值得尊敬的軍隊 22日
有正義感的卡隆 23日
班長 25日
少年偵察兵（每月故事）
用愛擁抱世界 29日
第三章 十二月
生意人 1日
虛榮心 5日
初雪 10日
玩雪球 16日
禮物 18日
心疼父母的孩子 （每月故事）
勤奮的斯帶地 28日
感恩 31日
第四章 一月
代課老師 4日
可憐的潑來可西 6日
友人來訪 12日
開除勿蘭諦 21日
英雄的小鼓手（每月故事）
愛國 24日
嫉妒 25日
勿蘭諦的母親 28日
希望 29日
第五章 二月
一次隆重的頒獎禮 4日
我決心趕上去 5日
大家討厭傲慢 11日
特殊的囚犯 17日
父親的陪護人（每月故事）
看望病中的老師 25日
第六章 三月
夜校 2日
打架 5日
同學的父母 6日
七十八號犯人 8日
我錯了 20日
我的姐姐 24日
勇敢的費魯喬（每月故事）
第七章 四月
春天 1日
幼稚園 4日
體操 5日
父親的老師 11日
大病痊癒 20日
卡隆的母親 28日
寇塞貝·馬志尼 29日
少年英雄（每月故事）
第八章 五月
殘疾孩子 5日
替大人分憂 9日
火災 11日
夏天 24日
詩意的那一面 26日
聾啞女 28日
第九章 六月
義大利 14日
三十二度 16日
我的父親 17日
鄉野遠足 19日
感謝 28日
客船失事（每月故事）
第十章 七月
母親的最後囑咐 1日
考試 4日
告別 10日
文摘
今天是開學的第一天。從今天起，我就是一名國小四年級學生了。三個月的鄉村假期生活如夢一樣的過去了，我又該回到丘林學校上學了。
早晨母親領我來到學校的時候，我還回想著在鄉下的種種美好情形哩。雖然對鄉村生活很留戀，但是一想到久別的同學，我還是感到非常興奮。
學校附近的街道上到處都是來來往往的男學生，碰上熟悉的同學我們總是親熱地擁抱，愉快地說著想念的話。跟在後面的家長也是笑容滿面，熱情地打招呼，相互握手問好。
學校門口的書店裡，擠滿了為子女購買筆記本、書袋等文具的家長。警察和校工維持著交通秩序，十分吃力地疏通著路口的人群。
到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來是我三年級時候的老師，她是一位頭髮紅而蜷曲、神情愉悅的人。她對我說：“我們不能再在一起相處了！安利柯！”
這原本是我早已知道的事，今天被老師這么一說，不覺重新難過起來了。我們好不容易到了裡面，許多夫人、紳士、普通婦女、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都一隻手拉了小孩，另一隻手拿著入學通知書，擠滿了接待室和樓梯旁，嘈雜得如同戲院一樣。我非常高興再一次看見一樓這些大大的房屋，我這三年來，每天到教室去都要路過這些教室。我三年級時候的女老師在教室門口又對我打招呼：
“安利柯！你現在要到樓上去了，不再走過我的教室了！”說著，戀戀不捨地看著我。
校長先生被婦女們圍繞著，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候強壯了許多。才來讀一年級的小孩們不願到教室里去，像驢馬似的倔強（jué jiàng，性格剛強不屈，堅持自己的想法和做法，不為外力所改變），勉強被拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的有的哄騙，有的叱（chì，大聲呵斥）罵，老師們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被安排在名叫代爾卡諦的女老師所教的班級里。我被安排在配巴尼老師的班中。上午十點鐘的時候，大家進了教室，我們的班級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，經常得一等獎的代洛西也在裡面。一想起暑假中跑來跑去的山林，就覺得學校里悶得討厭。又憶起三年級時候的老師來：那是常常對著我們笑的好老師，她長得那么矮小，和我們在一起看不出有多大差別，好像我們學生當中的一員。那個老師的紅而卷的頭髮已不能再見了，一想到這些，就有點難過。現在的老師，身材高大，也沒有留鬍鬚，長長地留著花白的頭髮，額上有皺紋，說話聲音很大，他瞪著眼一個一個地注視我們的時候，眼光竟像要透到我們心裡似的。而且還是一位沒有笑容的嚴肅的老師。我想：“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什麼學習，什麼月試，多討厭啊！” 一出教室，恨不得馬上就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：
“安利柯啊！要鼓起勇氣！我也和你們一樣要用心學習呢！”我高高興興地回家了。可是因為那位親愛活潑的老師已不教我了，我感覺學校也不如以前美好而有趣味了。
從今天早晨起，我感覺現在的老師也可愛起來了。當我們走進教室的時候，老師已在位子上坐著。老師前學年教過的學生們都從門口探進頭來和他招呼：“老師好！”“配巴尼老師早安！”其中也有走進教室來和他匆忙地握了手就出去的。可知大家都愛慕這位老師，今年也仍想請他教。他也說著“早安！”去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。和他們打招呼的時候，雖也露出笑容，但是額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，並且把臉對著窗外，注視著對面房子的頂。他並沒有因為這些問候而感到快樂，好像他和學生們打招呼是很苦的事兒一樣。隨後，老師一一地注視我們，叫我們默寫，他自己走下講台在桌位間巡迴監督。當他發現有一個長著小粉刺的學生滿臉通紅，他就中止默寫，兩手託了他的頭仔細查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時老師後面有一個學生趁他沒看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好老師回過頭去，那學生就急忙坐下，低了頭準備受批評。老師把手按在他的頭上，只對他說：“下次不要再做這種事了！”其他什麼也沒有說。P1-3
早晨母親領我來到學校的時候，我還回想著在鄉下的種種美好情形哩。雖然對鄉村生活很留戀，但是一想到久別的同學，我還是感到非常興奮。
學校附近的街道上到處都是來來往往的男學生，碰上熟悉的同學我們總是親熱地擁抱，愉快地說著想念的話。跟在後面的家長也是笑容滿面，熱情地打招呼，相互握手問好。
學校門口的書店裡，擠滿了為子女購買筆記本、書袋等文具的家長。警察和校工維持著交通秩序，十分吃力地疏通著路口的人群。
到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來是我三年級時候的老師，她是一位頭髮紅而蜷曲、神情愉悅的人。她對我說：“我們不能再在一起相處了！安利柯！”
這原本是我早已知道的事，今天被老師這么一說，不覺重新難過起來了。我們好不容易到了裡面，許多夫人、紳士、普通婦女、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都一隻手拉了小孩，另一隻手拿著入學通知書，擠滿了接待室和樓梯旁，嘈雜得如同戲院一樣。我非常高興再一次看見一樓這些大大的房屋，我這三年來，每天到教室去都要路過這些教室。我三年級時候的女老師在教室門口又對我打招呼：
“安利柯！你現在要到樓上去了，不再走過我的教室了！”說著，戀戀不捨地看著我。
校長先生被婦女們圍繞著，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候強壯了許多。才來讀一年級的小孩們不願到教室里去，像驢馬似的倔強（jué jiàng，性格剛強不屈，堅持自己的想法和做法，不為外力所改變），勉強被拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的有的哄騙，有的叱（chì，大聲呵斥）罵，老師們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被安排在名叫代爾卡諦的女老師所教的班級里。我被安排在配巴尼老師的班中。上午十點鐘的時候，大家進了教室，我們的班級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，經常得一等獎的代洛西也在裡面。一想起暑假中跑來跑去的山林，就覺得學校里悶得討厭。又憶起三年級時候的老師來：那是常常對著我們笑的好老師，她長得那么矮小，和我們在一起看不出有多大差別，好像我們學生當中的一員。那個老師的紅而卷的頭髮已不能再見了，一想到這些，就有點難過。現在的老師，身材高大，也沒有留鬍鬚，長長地留著花白的頭髮，額上有皺紋，說話聲音很大，他瞪著眼一個一個地注視我們的時候，眼光竟像要透到我們心裡似的。而且還是一位沒有笑容的嚴肅的老師。我想：“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什麼學習，什麼月試，多討厭啊！” 一出教室，恨不得馬上就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：
“安利柯啊！要鼓起勇氣！我也和你們一樣要用心學習呢！”我高高興興地回家了。可是因為那位親愛活潑的老師已不教我了，我感覺學校也不如以前美好而有趣味了。
從今天早晨起，我感覺現在的老師也可愛起來了。當我們走進教室的時候，老師已在位子上坐著。老師前學年教過的學生們都從門口探進頭來和他招呼：“老師好！”“配巴尼老師早安！”其中也有走進教室來和他匆忙地握了手就出去的。可知大家都愛慕這位老師，今年也仍想請他教。他也說著“早安！”去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。和他們打招呼的時候，雖也露出笑容，但是額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，並且把臉對著窗外，注視著對面房子的頂。他並沒有因為這些問候而感到快樂，好像他和學生們打招呼是很苦的事兒一樣。隨後，老師一一地注視我們，叫我們默寫，他自己走下講台在桌位間巡迴監督。當他發現有一個長著小粉刺的學生滿臉通紅，他就中止默寫，兩手託了他的頭仔細查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時老師後面有一個學生趁他沒看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好老師回過頭去，那學生就急忙坐下，低了頭準備受批評。老師把手按在他的頭上，只對他說：“下次不要再做這種事了！”其他什麼也沒有說。P1-3
序言
語文是培養語言文字運用能力，傳承中華優秀文化，為學生全面發展奠基的課程。
語文先天就具備重要性，時常被喻為百科之母。要想學好語文，唯讀十二本幾十萬字的語文教材是遠遠不夠的。要按照《全日制義務教育語文課程標準》提出的要求去做：“好讀書，讀好書，讀整本書。”
前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”閱讀可以豐富知識，開闊視野，陶冶情操。愉悅人生。閱讀可以使入變得自信、好學、睿智、高尚。正如有人所說．閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和高度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
國小六年是學習語文的黃金時段，也是閱讀書籍的黃金時期。“少而好學，如日出之陽。”少年正是讀書時。
不久前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，規劃把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，分國小低年級、國小高年級、國中、高中、大學等學段，有序地推進中華優秀傳統文化教育。
中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育；開展以“仁愛共濟，立己達人”為重點的社會關愛教育；開展以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養教育。中國有五千年的文明史，文化典籍汗牛充棟；世界上的國家、民族成百上千，名家名作浩如煙海。幫助廣大小學生遴選能為語文素養、道德修養打底子的閱讀精品，是出版這套精品文庫的初衷與價值所在。我們組織了一支人多質優的專家團隊，進行策劃、選材、編寫，計畫分批推出總量為上百本的精品文庫，以豐富圖書館、閱覽室的館藏，充實家庭藏書。這套精品文庫內容十分豐富，以文學作品為主，涵蓋歷史、哲學、科學方方面面；形式多種多樣，有古今詩詞選本、國學經典注本、中外名著節本、作家名人讀本等。以期用較少的篇幅，提供最值得閱讀積累的、有張力的、能讓人受用一生的精品讀物。
為了閱讀方便，適合低年級學生閱讀的文本標註了“拼音”，以幫助學生順利閱讀；難懂的字詞輔以“注釋”，以幫助學生弄懂古詩文及生僻字詞的大意；每本書末，精選了“作品感悟”，以幫助學生加深閱讀印象，提升理解力和鑑賞力。
“養成讀書看報的習慣”，是《全日制義務教育語文課程標準》對小學生語文學習的一項重要要求。每位老師和家長都有引導、指導、輔導孩子讀書的責任——點燃他們閱讀的心燈，照亮他們成長的道路。親子閱讀，師生共讀，就從閱讀這套叢書開始吧！
叢書主編 崔巒
語文先天就具備重要性，時常被喻為百科之母。要想學好語文，唯讀十二本幾十萬字的語文教材是遠遠不夠的。要按照《全日制義務教育語文課程標準》提出的要求去做：“好讀書，讀好書，讀整本書。”
前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”閱讀可以豐富知識，開闊視野，陶冶情操。愉悅人生。閱讀可以使入變得自信、好學、睿智、高尚。正如有人所說．閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和高度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
國小六年是學習語文的黃金時段，也是閱讀書籍的黃金時期。“少而好學，如日出之陽。”少年正是讀書時。
不久前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，規劃把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，分國小低年級、國小高年級、國中、高中、大學等學段，有序地推進中華優秀傳統文化教育。
中華優秀傳統文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育；開展以“仁愛共濟，立己達人”為重點的社會關愛教育；開展以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的人格修養教育。中國有五千年的文明史，文化典籍汗牛充棟；世界上的國家、民族成百上千，名家名作浩如煙海。幫助廣大小學生遴選能為語文素養、道德修養打底子的閱讀精品，是出版這套精品文庫的初衷與價值所在。我們組織了一支人多質優的專家團隊，進行策劃、選材、編寫，計畫分批推出總量為上百本的精品文庫，以豐富圖書館、閱覽室的館藏，充實家庭藏書。這套精品文庫內容十分豐富，以文學作品為主，涵蓋歷史、哲學、科學方方面面；形式多種多樣，有古今詩詞選本、國學經典注本、中外名著節本、作家名人讀本等。以期用較少的篇幅，提供最值得閱讀積累的、有張力的、能讓人受用一生的精品讀物。
為了閱讀方便，適合低年級學生閱讀的文本標註了“拼音”，以幫助學生順利閱讀；難懂的字詞輔以“注釋”，以幫助學生弄懂古詩文及生僻字詞的大意；每本書末，精選了“作品感悟”，以幫助學生加深閱讀印象，提升理解力和鑑賞力。
“養成讀書看報的習慣”，是《全日制義務教育語文課程標準》對小學生語文學習的一項重要要求。每位老師和家長都有引導、指導、輔導孩子讀書的責任——點燃他們閱讀的心燈，照亮他們成長的道路。親子閱讀，師生共讀，就從閱讀這套叢書開始吧！
叢書主編 崔巒
