意象的藝術：漢字元號學

意象的藝術：漢字元號學課程是中國海洋大學於2017年秋冬首次在智慧樹網開設的慕課課程、國家精品線上開放課程。該課程授課教師為孟華。據2021年3月智慧樹網顯示該課程已運行8學期，累計選課1.64萬人，累計學校151所，累計互動8.42萬次。

意象的藝術：漢字元號學課程共有十三章內容，包括導學、幾個符號學基本概念、符號的能指方式等內容。

基本介紹

• 中文名：意象的藝術：漢字元號學
• 授課平台：智慧樹網
• 授課教師：孟華
• 提供院校：中國海洋大學
• 類 別：慕課、國家精品線上開放課程
• 開課時間：2017年秋冬（首次）

課程性質

課程背景

網際網路時代，知識結構的呈現方式由書寫主導轉為圖文互動，符號學為這個知識結構的跨學科轉型提供了方法論基礎。漢字是目前世界上正在使用的唯一具有象形字傳統的文字，最具有語圖符號學的理論特徵，漢字元號的語圖思維還為世界提供了一個獨特的文化語法。因此為了掌握漢字元號學的理論系統，中國海洋大學開設了意象的藝術：漢字元號學慕課課程。

課程定位

意象的藝術：漢字元號學課程主要從漢字與漢語、文本、圖像、實物等各種符號的關聯中理解漢字元號學理論。

開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	參與人數
第1次開課	2017年秋冬	32	2771
第2次開課	2018年春夏		760
第3次開課	2018年秋冬		2049
第4次開課	2019年春夏	24	3607
第5次開課	2019年秋冬	31	2262
第6次開課	2020年春夏		3755
第7次開課	2020年秋冬		待定
第8次開課	2021年春夏		待定
該課程授課教師均為孟華

課程簡介

意象的藝術：漢字元號學慕課課程共有十三章內容。緒章導學，介紹課程教學指南；第一章介紹幾個符號學基本概念；第二章介紹符號的能指方式；第三章介紹漢字能指的形體層面；第四章介紹漢字獨體字的內涵字法；第五章介紹漢字合體字的關聯字法；第六章介紹符號的構意方式；第七章介紹漢字的構意方式；第八章介紹漢字構意方式中的文化動機；第九章介紹符號的所指方式；第十章介紹漢字所指的名物性；第十一章介紹名物思維；第十二章為全課總結。

課程大綱

緒章導學	7.2漢字象形字是中國寫意美學的源頭？
0.1題解與本課主題	7.3古埃及象形字更接近圖畫？
0.2本課教學指南	7.4“床腿”的“腿”不是比喻？
第一章幾個符號學基本概念	7.5傳統意象理論可以解釋形聲字？
1.1中國詩詞如何表達“愁”？	第八章漢字構意方式中的文化動機
1.2象形字是圖畫嗎？	8.1養生和健身孰優孰劣？
1.3漢字如何成為語圖融匯的藝術？	8.2“家”中有豬是文化選擇嗎？
1.4我們為什麼難以看到真正的陶符？	8.3為什麼說漢字是雙腦文字？
第二章符號的能指方式	8.4漢字是如何轉寫外來語的？
2.1這幅畫中有哪些符號？	8.5為什麼選擇碑刻而不是雕像？
2.2符號有哪些高級和低級的感知方式？	第九章符號的所指方式
2.3圖畫的表達面包含了哪些要素？	9.1她兩次競選之間世界發生了什麼？
2.4繪畫風格與它的物質材料有關聯嗎？	9.2“霧霾”是新事物嗎？
2.5耶穌為什麼不在畫面的左邊？	9.3什麼是“詞語破碎處，無物存在”？
2.6我們無法看到一個完整的蘋果？	第十章漢字所指的名物性
2.7詞典中的讀音和實際發音一樣嗎？	10.1為什麼中文文本最簡約？
2.8原始人如何把圖像變成語言符號的？	10.2漢字錯過了一個打字機時代？
2.9畫框如何使植物變為圖像的？	10.3“網際網路+”是名物結構？
2.10語言文字有符號框嗎？	第十一章名物思維
第三章漢字能指的形體層面	11.1“狼沒來”才是文學？
3.1“中”的不同物理呈現是同一個字嗎？	11.2為什麼中國人不把石頭看做石頭？
3.2物質載體如何影響字的形體？	11.3柏拉圖和孔子的語錄體有什麼不同？
3.3為什麼說毛筆是技能性工具？	第十二章全課總結
3.4為什麼甲骨文常常有很多異體字？	12.1什麼是文化語法？
3.5什麼是類文字？	12.2課程重點總結
第四章漢字獨體字的內涵字法	12.2.1漢字的意象性
4.1什麼是漢字的模件？	12.2.2符號學
4.2甲骨文“鷹”是圖像語法還是語言語法？	12.2.3符號的能指方式
4.3“人和鹿”？“大鹿”？	12.2.4圖像能指
第五章漢字合體字的關聯字法	12.2.5實物能指
5.1象形字的“戍”如何由圖法走向語法的？	12.2.6語言能指
5.2會意字中包含蒙太奇鏡頭？	12.2.7漢字能指的形體層面
5.3漢字形聲字是縮微的語圖結構？	12.2.8漢字獨體字的內涵字法
5.4形聲字是如何構成語圖結構的？	12.2.9漢字合體字的關聯字法
5.5什麼是組合式創新？	12.2.10構意方式
5.6模件化是標準化嗎？	12.2.11兩種基本的構意手段
第六章符號的構意方式	12.2.12為什麼說漢字是象喻文字
6.1你能看出這些象形字中的創意嗎 ？	12.2.13圖像性象喻和語言性象喻
6.2“蘋果”有多少表達方式？	12.2.14形聲字的複合性象喻
6.3“出位之思”即跨符號創意？	12.2.15漢字構意的身體本位
6.4為什麼我們不知道《詠鵝》中有幾隻鵝？	12.2.16漢字無聲地面對漢語
6.5簡約設計的精髓是什麼？	12.2.17名物思維的含義
第七章漢字的構意方式	12.3全課結語
7.1為什麼說漢字是象喻文字？

（註：課程大綱排版從左到右列）

授課目標

通過學習意象的藝術：漢字元號學課程，讓學生掌握漢字元號學的理論系統，了解網際網路時代符號化生存的基本“文化語法”；培養學生對於民族文化的闡釋、理解的能力和興趣；提高處理語圖關係和文化創意、設計、策劃的能力；提升人文綜合素質和和藝術美學素養。

課程特色

該課程從漢字與漢語、文本、圖像、實物等各種符號的關聯中理解漢字元號學理論；突出漢字元號學的文化闡釋、文化認知、文化對比、文化創意相結合的文化語法性質；以問題導入、強調語圖結合的案例分析、理論概括與實踐套用結合的方式講授漢字元號學。

考核標準

平時成績50分

平時成績=學習進度分 (15.0分)+學習行為分 (35.0分)

章測試成績10分

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
緒論單元測試	100	0.8
第一章單元測試	100	0.8
第二章單元測試	100	0.8
第三章單元測試	100	0.8
第四章單元測試	100	0.8
第五章單元測試	100	0.8
第六章單元測試	100	0.8
第七章單元測試	83	0.6
第八章單元測試	100	0.8
第九章單元測試	100	0.8
第十章單元測試	100	0.8
第十一章單元測試	100	0.8
第十二章單元測試	100	0.6

期末考試成績40分

期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值

採用線上期末考試形式作為期末考試成績

試卷：教程考試

所獲榮譽

2019年1月8日，意象的藝術：漢字元號學慕課課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

教師簡介

孟華，中國海洋大學教授。全國語言與符號研究會常務理事；四川大學符號學－傳媒學研究所特邀研究員；天津外國語大學語言符號套用傳播研究中心兼職研究員；中國海洋大學國家文化產業研究中心特邀研究員。