惠詠梅

惠詠梅，女，1970年生，大學本科學歷，新疆生產建設兵團農一師一團中學教師。2002年8月，她懷著滿腔的熱情和對教育的憧憬走上教師工作崗位，成為一名光榮的人民教師。從懵懵懂懂到思路逐漸清晰，從手忙腳亂到方法慢慢奏效。送走六屆畢業班，當了十幾年班主任，已兼任九年教研組長，連續多年被評為優秀教師、優秀班主任，連續四屆被評為師市優秀教師。一路走來，承載著領導們和同事們的厚愛，她也收穫滿滿。

基本介紹

• 中文名：惠詠梅
• 國籍：中國
• 出生日期：1970年
• 職業：教師
• 學位/學歷：大學本科學歷
• 職務：班主任
• 性別：女

授人以魚，不如授人以漁

同事們都說她是一個開朗、樂觀、工作積極肯乾、處處雷厲風行、有著很強責任心的人。乾什麼事情她都喜歡琢磨，喜歡盡力做到最好。從教十多年來，她一直秉承“授人以魚，不如授人以漁”的教育宗旨，一直在探索更好的教學方法。為了培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，讓孩子們掌握最好的學習方法，她嘗試了許多教學方法，在探索中前進，在前進中總結，在總結中改進。根據新課標的要求，參考各地教學方法改革的經驗，結合她所教學生的特點，在語文教學方面總結出了“三個一定要”：一是一定要精心備好每一堂課，二是一定要把能夠充分調動學生積極性作為選擇教學手段的出發點，三是一定要想方設法讓學生體會到寫作的樂趣和成就感。比如作文教學一直是語文教學中讓人頭疼的難題，實行課改後，她打破常規，每天上課前五分鐘口頭作文欣賞，每天一篇親子交流日記並由父母點評，每周一篇習作學生之間互改互評。剛開始推進很困難，慢慢地孩子們習慣了，放鬆下來，主動做好準備工作，進展越來越順利。她讓學生每周點評習作，放手鍛鍊學生自我修改、自我評價的能力，讓學生將互評中選出的好作文讀給全班同學聽，大家共同學習，這樣增強了學生的成就感，提高了寫作積極性，解決了同學們怕寫作文的一大難題。

化作春泥更護花

在她的眼中，不論成績好壞，每一個孩子都是一樣的。孩子們都有強烈的自尊心，她從不歧視和挖苦他們。成績優秀的學生，她會關注到他們性格中的弱點，督促改進；成績較差的學生，她會隨時挖掘他們的閃光點，只要有進步，都會及時鼓勵和表揚。不知不覺中她驚喜地發現：每一次鼓勵都會很奏效，每一點關愛都會換來意想不到的變化！她不斷提醒自己：要始終用愛心去對待每一個孩子，讓孩子們在關愛中成長和進步，在和諧與激勵中受到教育。

惠詠梅已畢業學生曹坤龍，父母都是河南勞務工，曹坤龍在河南已讀完國小，來到新疆後，父母親又讓他從國小一年級讀起，這樣，他升入國中後就比同班學生大很多，他性格內向而敏感，自尊心特強，幾次想輟學不念，可家長不同意，他就經常一個人抽菸喝酒，在班裡造成很壞的影響。作為班主任，惠老師常找他談心，和他溝通，得知他是因為自己比別的同學大很多，成績又不好，很自卑，因此自暴自棄。惠老師告訴他，歲數大沒什麼丟人的，努力做出成績，讓別人刮目相看，那才是重要的。並和他約定，幫他保守秘密，讓他必須振作起來，提高成績，改掉抽菸喝酒的壞毛病，曹坤龍高興地答應了。從此，開始努力學習，還總是為班級做好事，性格也開朗了很多。看到他的點滴進步，惠老師感到無比欣慰，現在這個孩子已經工作了，每年的春節、教師節他都會為老師送上真誠的祝福。她深深地感到：教師最大的快慰、最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當自己的學生成為對社會有用的人才時，心中還懷念著老師，老師的形象還在不斷地影響著他。她堅信，贈人玫瑰，手有餘香，播撒愛心，用愛澆灌的花朵一定最美最香。

2010年，惠老師班上有個維族學生叫艾力，家住沙井子民族農場。在參加運動會時不幸大腿髖骨骨折。她第一時間通知家長，並與家長一起帶孩子去醫院檢查。見到艾力的父母她才知道，艾力還有兩個弟弟，父母都是農民，家中生活很困難。班會課上，她把艾力的病情和家庭情況告訴了全班同學，號召同學們能獻出愛心幫助艾力，她自己先拿出三百元錢交給班長，同學們紛紛行動起來。當她和同學們把捐款送到艾力爸爸手中時，這位維族兄弟感動的一句話都說不出來。艾力住院期間，她還買了營養品去探望了多次，並安慰他好好養傷，告訴他耽誤的課程老師會幫著補上的。她用一言一行詮釋了愛的真諦，感動著身邊的每個人。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園

作為教研組長，她積極擔負起培養青年教師的責任，熱情主動地同他們交談，從思想上、生活上、工作上積極指導、悉心培養，組織他們探討教學方法，把自己多年的教學經驗和教學方法毫無保留地傳授給年輕教師，先後與多名青年教師結成對子，搞好傳、幫、帶工作，這些教師很快形成了自己的教學風格，許多已成為學校的骨幹教師。她帶領女教師參加師、團、校組織的各項活動，如:演講比賽、論文競賽、優質課大賽、文藝演出、體育活動競賽等。每年的“三八”婦女節都帶領組裡的女教師參加團里及學校組織的各項文藝活動，帶領學校的女教師成立校排球隊，參加團組織的夏季、冬季排球比賽，她活潑開朗，樂觀向上，和學校里的其他老師關係也非常融洽。語文組多次被評為“先進教研組”。

剛進學校時，校領導的一句話讓她記憶猶新：一年合格，二年優秀，三年成骨幹。在這句話的鞭策下，三年後她就成為學校的骨幹教師，語文學科的帶頭人。辛勤地努力換來了碩果纍纍。2002-2003學年，第一年當老師，就被評為優秀班主任。多年來，她所教的班級是一個團結向上、富有朝氣的班集體，在學校組織的各項活動獲得榮譽。2008-2009學年，指導學生參加學校情景劇大賽，榮獲一等獎；指導學生參加校美文朗誦大賽榮獲一等獎；2009-2010學年校“感恩勵志”徵文比賽獲一等獎，“感恩勵志”演講比賽獲團二等獎。2010-2011學年，校廣播操比賽第一名，校歌詠比賽一等獎。她帶的班級多次被評為“文明班級”，十幾年來未發生任何安全事故，深受學生愛戴。2003年至2014年，連續十年教學成績列全校平行班第一。所帶班級的中考升學率年年第一。

願做綠葉護新花

她長年奮戰在教學第一線，身兼數職，卻仍然擔任兩個班的語文教學，遠遠得超出了正常的工作量，她從來沒有向領導叫一聲苦，喊一聲累，整天精神抖擻地站在講台上。多年的辛勤付出，她的身體出現了狀況，嚴重的貧血、咽炎、神經衰弱、胃病、腰椎間盤突出。2005年她被檢查出患有子宮肌瘤、卵巢囊腫。可當年她帶著畢業班，正面臨中考，孩子們不能沒有她。為了不影響教學，她沒有告訴領導，沒有請過一天假，長期吃著中藥。就這樣，她一年又一年地當著班主任，一屆又一屆地帶著畢業班。2012年，她勇挑重擔，又接了個年級最差的、沒人願意帶的畢業班，醫生警告她，病情不能再拖了，必須做手術。為了不影響孩子們的學業，她仍然堅持把上半學期的課上完，到寒假才住院開了刀。出院後，她的體質虛弱，醫生建議要休養三個月，可她說：“我的孩子們需要我，他們馬上就要中考了呀！”。她僅休息了一個月，就又拖著病體走上了講台，為即將中考的孩子們上課，常常是一堂課下來，滿身虛汗，癱坐在座位上。孩子們看見她累成這樣，學習更加努力了。2013年六月的中考，她帶的孩子們，語文成績由原來的年級倒數第一，變成了全年級第一。她和孩子們高興地抱成一團，看到孩子們都考上了理想的高中，她感到很欣慰。

因為喜愛教師這個職業，深愛著教育事業、深愛著給她帶來快樂和感動的孩子們，她一直把“做學生最喜愛的老師”作為不懈的追求和努力的方向。一路走來的辛苦與收穫使她深切地感受到：只要付出，就一定會有回報。她深深地愛著教師這個崗位，將嚴格按照優秀教師的標準要求自己，繼續勤奮耕耘，積極探索，用陽光般的愛心，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放。