情境定向理論是指純粹根據情境因素的作用來預測和解釋個體行為的人格理論。忽視或淡化個人變數,強調環境條件、強化刺激是行為的主要原因。源於客觀的實驗室實驗。最具代表性的是行為主義者斯金納的操作條件反射理論。
情境定向理論是指純粹根據情境因素的作用來預測和解釋個體行為的人格理論。忽視或淡化個人變數,強調環境條件、強化刺激是行為的主要原因。源於客觀的實驗室實驗。最具代表性的是行為主義者斯金納的操作條件反射理論。
情境定向理論是指純粹根據情境因素的作用來預測和解釋個體行為的人格理論。忽視或淡化個人變數,強調環境條件、強化刺激是行為的主要原因。源於客觀的實驗室實驗。最具...
個體為達到特定目標會努力改變或控制自己的思想、反應, 這一過程被稱為自我調節。調節定向理論區分了兩種不同的自我調節方式或傾向—— 促進定向和預防定向,兩者既...
個人定向理論(person-oriented theory)是指主要根據個人變數的作用來預測和解釋個體行為的人格理論。認為個體內部的特徵控制個體的行為。屬該理論的人格範型有弗洛伊德的...
相似原理反映了事物之間的同一性,是普遍性原理,也是情境教學的理論基礎。形象是情境的主體,情境教學中的模擬要以範文中的形象和教學需要的形象對對象,情境中的形象...
u 高分特點:有求知慾的、善於分析的、理論定向的。 u 低分特點:事務的、事實定向的、不欣賞思想挑戰的。 O6 價值觀(VALUES) [2] ...
根據成就目標理論的研究,在成就情境中,不同工作人員對工作目標的理解和選擇也不盡相同。有些個體把掌握工作技能、提高工作能力作為目標,這是一種掌握目標定向(mastery...
1 內容簡介 2 理論依持 3 教學原理 4 教學法 沉浸式情景教學法內容簡介 編輯 沉浸式情景教學法從幼兒的7:30入園環節,一直到下午17:00的離園環節,都完全...
本書是北師大教育心理學博士導師馮忠良教授近三十年來從事改革教學體制的理論與實踐研究的總結,是1992年出版的《結構―定向教學的理論與實踐》一書的修訂本。本書...
社會學習理論的創始人班杜拉(Albert Bandura)從社會學習的觀點出發,在1977年提出了自我效能理論,用以解釋在特殊情景下動機產生的原因。 自我效能感是個人對自己完成某...
他於1959年提出了具有廣泛社會影響的職業興趣理論。認為人的人格類型、興趣與職業密切相關,興趣是人們活動的巨大動力,凡是具有職業興趣的職業,都可以提高人們的積極性...
在此基礎上,她提出了兒童親社會道德判斷發展的五階段理論,並啟示我們在以後的道德教育過程中,要採用與學生實際緊密聯繫的道德教育內容;採用情境教學,針對不同情境...
成就目標理論是眾多動機理論中,最直接用於解釋教育情境中的個體行為並指導教育實踐活動的一種理論。在掌握目標定向的情況下,個體通常表現出一種積極的、適應的動機...