《思維進階：常態課不能繞過的素養》是2018年3月光明日報出版社出版的圖書，作者是田樹林、劉強。
基本介紹
- 書名：思維進階：常態課不能繞過的素養
- 作者：田樹林、劉強
- ISBN：9787519437961
- 頁數：258頁
- 定價：49元
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2018年3月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
《思維進階：常態課不能繞過的素養》是北京市第八十中學第八屆讀書交流會部分獲獎論文或課例。全書三大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個學科中的思維進階案例，各位老師力圖大限度幫助學生區別事實與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評價與拓展延伸。可喜的是每位老師都結合自己的實際教學案例滲透批判性思維者所具備的知識、技巧、態度和習性，即讓他們能夠且善於批判、公正客觀批判、基於寬度而又側重深度的批判和聯繫實際生活進行思維的進階訓練。
學術論文篇
“數”統江山。“形”走天下——向量中的最值問題的考查類型與求解策略
關於在“推理與證明”一章的教學中發展審辯式思維能力的嘗試
合作生成教學課內外的銜接——以《力，重力》（教學設計）為例
基於核心素養的“探究式教學方法”的探索和實踐
借學術研究成果引導學生學會思維——讀《論證的使用》
以寫作方法為依託，培養學生思維——“論述類作文修改課”教學反思
在英語閱讀教學中培養學生的思維能力
教學三重境界之第三境界——傳遞真善美
課例研究篇
用“思維進階”搭建高效歷史課堂——以高三歷史研究課《全球視野中的中外關係》為例
世界舞台上的中國智慧——“新中國外交”教學設計與實施
從學生興趣出發，上“有滋味”的歷史課——朝陽區公開課《絲綢之路的開通》課例
大觀園內外——高中名著閱讀課堂教學實例
利用問題鏈，實現學生思維進階——以人教版語文九年級上冊《香菱學詩》為例
高中語文整本書閱讀教學的嘗試與探索——以《紅樓夢》閱讀為例
How to teach vocabulary？
體會科學研究方法和思路，在真實情境中構建生物學核心概念——記一節概念課《伴性遺傳》的前後教學比較與思考
課堂思維進階——做學生思維台階的設計者與引導者
三角形有關角的綜合套用——五角星
是宿命還是必然？
讓智慧在作業中飛翔——物理探究作業的選取與布置
用“親子反思”的方式引導家長對孩子學習的正向認識
讀書感悟篇
從智人的勝利與進化思考“教與學”——《未來簡史》閃爍的光芒
讀《地理學與生活》有感
從《地理學與生活》到創設生活化地理課堂
數學之美源於生活——讀《數學的神韻》有感
用思維教育理論引領課堂實踐——《為思維而教》讀後感
通過細緻巧妙的美術課堂教學，扎紮實實學習傳統文化——讀《課堂是一種態度》有感
在英語教學中滲透對學生的情感態度的培養——讀《課堂是一種態度》有感
所有的課堂都應該真實——讀《課堂是一種態度》有感
勤於反思靜待花開
把課堂打造成夢的樣子
課堂是一種自我探索的五彩生活——《課堂是一種態度》讀後感
缺生活難以明志，少思維無以致遠
打造幸福的課堂
做學生的引路人——關於教學的一點思考
思想著比思想更重要——讀《課堂是一種態度》
讓學生有尊嚴地自由地生長
自主探究，推進小說名著閱讀——讀《周國平論閱讀》有感
營造書香校園，共享閱讀盛宴
讓閱讀帶學生走出困境
點亮閱讀心燈開啟智慧人生——讀《周國評論閱讀》有感
激發閱讀興趣落實經典閱讀
春風化雨，潤物無聲——《美的邂逅——中國文化的教育啟示》讀後感
在中國傳統文化中邂逅教育之美
讀懂學生，成為研究型體育教師
中國文化中的教育哲理
還校園一份寧靜
文化浸潤心靈——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感
一起長大
教育是美，是藝術——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》
接受不完美，學會悅人悅己——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》
清泉人心田——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感
包容的力量——讀《美的邂逅——中國文化的教育啟示》有感
成為卓有成效的管理者，管理的藝術在於實踐
讀《卓有成效的管理者》
卓有成效管理的方法和途徑——《卓有成效的管理者》讀後感
