思維聲化亦稱“有聲思維”、“思維嗚響”。有學者將思維回想也歸入此症。患者在思考時感到自己的思想發出了聲音,即思想變成了清晰可辨的言語聲(實為幻聽之一)。有人按其出現在思維前後以不同時間將其分為思維鳴響、思維迴響和讀心病等。屬知覺障礙,應與內心被揭露感相區別。此症在精神分裂症的診斷上有重要意義。
思維破裂是思維障礙的一種。患者在意識清楚的情況下,思維聯想缺乏內在意義上的連貫性和邏輯性。說話時,句子與句子之間毫無意義上的聯繫,旁人無法理解,是精神分裂症特有的思維障礙。
思維聲化亦稱“有聲思維”、“思維嗚響”。有學者將思維回想也歸入此症。患者在思考時感到自己的思想發出了聲音,即思想變成了清晰可辨的言語聲(實為幻聽之一)。有人按其出現在思維前後以不同時間將其分為思維鳴響、思維迴響和讀心病等。屬知覺障礙,應與內心被揭露感相區別。此症在精神分裂症的診斷上有重要意義。
思維聲化亦稱“有聲思維”、“思維嗚響”。有學者將思維回想也歸入此症。患者在思考時感到自己的思想發出了聲音,即思想變成了清晰可辨的言語聲(實為幻聽之一)。...
▪ 思維散漫 ▪ 思維破裂 ▪ 病理性贅述 ▪ 思維中斷 ▪ 思維插入 ▪ 思維雲集 ▪ 思維化聲 ▪ 思維擴散 ▪ 象徵性思維 思維...
思維鳴響又稱思維化聲,是指患者想到什麼就聽見自己的想法被說出 來了。患者聽見的是當時自己所想的事。如患者想到吃飯,耳邊就聽見 “ 吃飯,吃飯”的聲音。思維...
第五節 思維的系統化與具體化第三章 學生思維形成和發展的軌跡第一節 學前兒童思維的形成和發展第二節 國小期兒童思維的發展演變
建設“一帶一路”會不可避免地遇到種種法律問題和各類困境,從藍圖到實施,從提出問題到解決問題,從法治思維到法律實踐,都需要探索與總結。本書匯集了當前國內“一...
淺談在化學習題教學中培養學生的思維分析能力思想政治課教學培養能力之我見歷史教師在新課改中要提高自身素質在中學歷史教學中如何體現學生的主體地位...