《思想政治理論課實踐教學探索》內容簡介：理論建設是要具有徹底性的。徹底的理論來自於實踐，解決的天然的應該是實踐的問題，不是為理論的理論，而應是為實踐的理論。理論建設不是概念的堆積和替換，不是簡單的論證與訓導，更不能模稜兩可、晦澀空洞，理論建設實際上應該是教與學的互動，是對馬克思主義原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、對黨和政府現行方針政策立場堅定地明確果斷地闡釋，是結合當代中國國情、社情、黨情的鮮活的理論生髮。
基本介紹
- 書名：思想政治理論課實踐教學探索
- 出版社：巴蜀書社
- 頁數：250頁
- 開本：32
- 作者：吳斌 鄢萬春
- 出版日期：2011年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787807528272
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
吳斌、鄢萬春、蔡文欽、周文惠等人組成課題組，對“高校思想政治理論課教學與大學生日常思想政治教育的結合研究”問題進行了歷時兩年的深入研究。課題組以加強思想政治理論課實踐教學的“實效性”為指向，結合學生日常管理、挖掘所有教育資源，整合各方力量、加強隊伍建設；緊扣各種節慶主題、利用重大時事契機，抓典型、樹榜樣、正反結合、剛柔並濟：從入學教育到就業指導，從社會實踐、社會調查到演講辯論、影視教育，從讀書評報到互動討論，創新教學理念、教學方法、教學方式、教學渠道，力求理論聯繫實際、力促學生知行統一。
課題組將研究所得加以提煉、升華，彙編為《思想政治理論課實踐教學探索》一書出版傳播，相信對於推進高校思想政治理論課教學改革、增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，將產生廣泛而深遠的積極影響。
課題組將研究所得加以提煉、升華，彙編為《思想政治理論課實踐教學探索》一書出版傳播，相信對於推進高校思想政治理論課教學改革、增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，將產生廣泛而深遠的積極影響。
圖書目錄
序
緒論
第一專題 思想政治理論課教學與輔導員工作的結合
一、思想政治教育工作執行力與輔導員隊伍建設
（一）知識教育和智慧教育有機統一是提高思想政治教育執行力的關鍵
（二）輔導員政治理論素養與人格魅力修養的統一是提高思想政治教育執行力的保障
二、思想政治理論課教學與輔導員工作互動的可能性
（一）思想政治理論課教學與輔導員工作的目標一致
（二）思想政治理論課教學與輔導員工作動因相同
（三）思想政治理論課教學與輔導員工作內容相關
（四）思想政治理論課教學與輔導員工作統一於實踐性
三、思想政治理論課教學與輔導員工作的互動內容
（一）學生基本情況的互動
（二）學生學習狀況的互動
（三）學生課外實踐環節的互動
四、思想政治理論課教學與輔導員工作的互動機制
第二專題 思想政治理論課教學與學生管理工作的結合
一、思想政治理論課教學與學生管理工作的關係
（一）思想政治理論課教學與學生管理工作的差異性
（二）思想政治理論課教學與學生管理工作的一致性
二、思想政治理論課教學與學生管理工作結合的必要性
（一）“思想道德修養與法律基礎”課的效果關係著大學生思想政治教育工作的難易
（二）大學生思想政治教育工作可以為上好“思想道德修養與法律基礎”課提供豐富有效的教學案例
（三）教師素養是“思想道德修養與法律基礎”課和思想政治教育工作取得實效的關鍵
三、思想政治理論課教學與學生管理工作結合的著力點
（一）思想政治理論課教學與學生管理工作中的人格主題教育
（二）思想政治理論課教學與學生管理工作中的法制教育與理性愛國教育
（三）思想政治理論課教學與學生管理工作中的心理健康教育
（四）思想政治理論課教學與學生管理工作中的就業思想政治教育的結合
第三專題 思想政治理論課教學與學生課外活動的結合
一、思想政治理論課教學與學生課外活動結合的依據
（一）新時期大學生思想道德成長的新特點
（二）思想政治理論課開展課外活動的意義
（三）思想政治理論課開展課外活動的理論與實踐依據
二、思想政治理論課教學與學生課外活動的有機結合體系建設
（一）思想政治理論課課外活動教學設計的基本原則
（二）思想政治理論課課外活動教學設計的三個環節
（三）提倡“以問題為本”的思想政治理論課課外活動教學體系建設
（四）思想政治理論課課外活動教學設計的幾個問題
三、課外與課內的結合：主題式實踐教學法
（一）主題研討型實踐教學
（二）主題講演辯論型實踐教學
（三）主題實踐型教學模式
四、思想政治理論課課外活動的形式、案例及實施方案
（一）思想政治理論課課外活動的形式
（二）思想政治理論課課外活動的實施方案及教學案例
第四專題 大學生思想政治理論課實踐教學調查
一、反映學生層面的思想政治理論課實踐調查分析
（一）學生層面調查結果情況
（二）反映學生層面調查的思考與討論
（三）針對學生層面的意見與建議
二、反映教師層面的思想政治理論課實踐調查分析
（一）反映教師層面的調查情況
（二）反映教師層面調查的思考與討論
（三）針對反映教師層面的意見與建議
三、反映師生互動層面的思想政治理論課實踐的調查分析
（一）反映師生互動層面的調查情況
（二）對反映師生互動層面的思考與討論
（三）針對反映師生互動層面的意見與建議
附錄 思想政治教育理論學生課外實踐活動方案
後記
緒論
第一專題 思想政治理論課教學與輔導員工作的結合
一、思想政治教育工作執行力與輔導員隊伍建設
（一）知識教育和智慧教育有機統一是提高思想政治教育執行力的關鍵
（二）輔導員政治理論素養與人格魅力修養的統一是提高思想政治教育執行力的保障
二、思想政治理論課教學與輔導員工作互動的可能性
（一）思想政治理論課教學與輔導員工作的目標一致
（二）思想政治理論課教學與輔導員工作動因相同
（三）思想政治理論課教學與輔導員工作內容相關
（四）思想政治理論課教學與輔導員工作統一於實踐性
三、思想政治理論課教學與輔導員工作的互動內容
（一）學生基本情況的互動
（二）學生學習狀況的互動
（三）學生課外實踐環節的互動
四、思想政治理論課教學與輔導員工作的互動機制
第二專題 思想政治理論課教學與學生管理工作的結合
一、思想政治理論課教學與學生管理工作的關係
（一）思想政治理論課教學與學生管理工作的差異性
（二）思想政治理論課教學與學生管理工作的一致性
二、思想政治理論課教學與學生管理工作結合的必要性
（一）“思想道德修養與法律基礎”課的效果關係著大學生思想政治教育工作的難易
（二）大學生思想政治教育工作可以為上好“思想道德修養與法律基礎”課提供豐富有效的教學案例
（三）教師素養是“思想道德修養與法律基礎”課和思想政治教育工作取得實效的關鍵
三、思想政治理論課教學與學生管理工作結合的著力點
（一）思想政治理論課教學與學生管理工作中的人格主題教育
（二）思想政治理論課教學與學生管理工作中的法制教育與理性愛國教育
（三）思想政治理論課教學與學生管理工作中的心理健康教育
（四）思想政治理論課教學與學生管理工作中的就業思想政治教育的結合
第三專題 思想政治理論課教學與學生課外活動的結合
一、思想政治理論課教學與學生課外活動結合的依據
（一）新時期大學生思想道德成長的新特點
（二）思想政治理論課開展課外活動的意義
（三）思想政治理論課開展課外活動的理論與實踐依據
二、思想政治理論課教學與學生課外活動的有機結合體系建設
（一）思想政治理論課課外活動教學設計的基本原則
（二）思想政治理論課課外活動教學設計的三個環節
（三）提倡“以問題為本”的思想政治理論課課外活動教學體系建設
（四）思想政治理論課課外活動教學設計的幾個問題
三、課外與課內的結合：主題式實踐教學法
（一）主題研討型實踐教學
（二）主題講演辯論型實踐教學
（三）主題實踐型教學模式
四、思想政治理論課課外活動的形式、案例及實施方案
（一）思想政治理論課課外活動的形式
（二）思想政治理論課課外活動的實施方案及教學案例
第四專題 大學生思想政治理論課實踐教學調查
一、反映學生層面的思想政治理論課實踐調查分析
（一）學生層面調查結果情況
（二）反映學生層面調查的思考與討論
（三）針對學生層面的意見與建議
二、反映教師層面的思想政治理論課實踐調查分析
（一）反映教師層面的調查情況
（二）反映教師層面調查的思考與討論
（三）針對反映教師層面的意見與建議
三、反映師生互動層面的思想政治理論課實踐的調查分析
（一）反映師生互動層面的調查情況
（二）對反映師生互動層面的思考與討論
（三）針對反映師生互動層面的意見與建議
附錄 思想政治教育理論學生課外實踐活動方案
後記
