快樂魔方作文培訓學校是突破傳統作文教學的理論框架，是建立在情景作文教學模式之上的突破性作文教學方式。快樂魔方作文培訓學校的教學策略： 誘導式： 循循善誘，激發“欲吐”心理
基本介紹
- 中文名：快樂魔方作文培訓學校
- 教學策略： ：誘導式
- 開放式：：開放視野、開放文體
- 教學思路：：激發寫作興趣等
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學校介紹
開放式：開放視野、開放文體、開放內容 情景演繹式：設計特定的場景，啟發寫作思維 體驗式：師生互動，享受寫作的全體驗 延伸式：輔之以歷史、地理、人文、時事、自然等方面的知識 我們的教學思路： 激發寫作興趣 參與情景訓練 啟發想像空間 學會構思敢於下筆 享受體驗式寫作樂趣 提高綜合運用語言能力 快樂魔方作文特色是塑造學生寫作的自信心。興趣是最好的老師，只有在情緒高漲時，孩子才有豐富的思想感情，才能寫出生動的語句。因此，快樂魔方作文培訓學校制定的教學模式是立體型教學：即通過聽、說、視等各種感官刺激，再現生活場景，並可以進行多角色扮演和體驗，真正激發了學生作文的興趣，展現學生創造的個性。並期實行動靜結合：通過自主、合作、交流構建的情景，打破了學生原有的狹隘的寫作背景知識以及寫作視野，讓學生在“動”中充分擴大和生成了新的寫作知識，從而為具體的寫作實踐打下基礎。猶如橋樑，打破各門學科長期分裂的格局，治療學生的“偏病”。因材施教：針對不同學生的領悟能力，不同學生的知識面，不同學生的愛好，有目的性地輔導學生寫作。老師們在教學中充當著嚮導的角色，即給學生指路；讀者的角色，即去欣賞學生。朋友的角色，即和學生“商量”最後是做教練的角色，即給學生指導。 快樂魔方作文培訓學校檢測老師的教學成果是從學生的年齡特點、心理需要出發，著重解決學生“不知所云、下筆艱澀”的問題，最大程度地開發學生的觀察力、想像力、創新力和語言綜合運用能力，同時拓展學生的視野和知識面，解決學生寫作時“無米之炊”的問題，達到文由景生、景由心生的境界。
學校發展史
2007年12月 快樂魔方作文首屆“快樂魔方杯”現場作文大賽拉開帷幕！
2008年 參加十一屆“語文報”杯全國小學生作文大賽，嶄露頭角！
2008年10月 快樂魔方作文第二屆“快樂魔方杯”現場作文大賽來開帷幕！
2009年 參加浙江省首屆小學生課內作文大賽，喜獲豐收！
2009年11月 快樂魔方作文第三屆“快樂魔方杯”現場作文大賽絢麗登場！
2010年 參加浙江省“小作家”杯作文大賽，捷報頻傳！
2010年5月 快樂魔方作文第四屆“快樂魔方杯”作文大賽火熱開賽！
2010年10月 快樂魔方作文第五屆“快樂魔方杯”作文大賽溫馨啟幕！
2010年 成為浙江省小作家實驗基地，榮耀有加！
2010年 參加第五屆“作文指導報”杯全國中小學生及教師作文大賽，大獲全勝！
2011年5月 參加第六屆“作文指導報”杯全國中小學生及教師作文大賽！
2011年6月 43位快樂魔方作文學子的佳作入選《關注我的作文》一書！
2011年10月 承辦第七屆“作文指導報杯”之“師恩難忘”全國中小學生及教師作文大賽！
2012年4月 主機板第七屆“快樂魔方杯”之“友誼。朋友‘全國中小學生及教師
2012年5月 快樂魔方作文推廣全國加盟
2012年12月快樂魔方作文加盟校98家
2013年3月 快樂魔方作文培訓學校總部耗資100餘萬進行了大裝修
2013年4月 快樂魔方作文培訓學校全國加盟校130餘家
快樂魔方作文
1、激發寫作興趣；
2、參與情景訓練 ；
3、啟發想像空間 ；
4、學會構思敢於下筆；
5、享受體驗式寫作樂趣 ；
6、提高綜合運用語言能力。
