快樂閱讀指數

伴隨著人工智慧的廣泛套用，創造性的套用知識來提升解決實際問題能力已成為教育的重要考量目標。在教育部為中小學生減負減壓的指引下，有效提升廣大校園學子的學習效率和學習熱情正成為教育熱點。在這樣的時代背景下，寧波威成文化傳媒有限公司開展的一系列讀書會與幼兒誦讀活動運用自主研發的教學理論，有溫度的提升了試點中國小校中孩子的快樂閱讀指數。

基本介紹

• 中文名：快樂閱讀指數
• 創建者：寧波威成文化傳媒有限公司

定義

快樂閱讀指數是通過抓取各類渠道的閱讀行為進行數據分析，從中找出閱讀偏好與行為習慣變化，再將不同的閱讀偏好與行為進行差分，從而發現閱讀引發的心理變化趨勢。快樂閱讀指數由寧波威成文化傳媒有限公司經過十幾年的實際教學經驗獨立開發，界定的用戶群體為2--28周歲，從生理、心理和社會化三個維度度量，與聯合國國際年齡標準對兒童與青年所界定的範圍一致。分為五個層級：0級為閱讀停留在知識累積與分析運用層面，會伴有生理反應但不觸及心理情感；1級為閱讀過程中同理載體內容，產生心理與情感的淺層互動；1+級為閱讀過程中與閱讀載體產生共鳴，存在心理與情感的深層交流；2級為閱讀過程伴隨獨立思考，並經由創新思維引發全新的自由愉悅體驗；3級為接收閱讀載體內容並適時轉化，讓閱讀快樂升華為生理肌體能量建設與創造力。五個層級像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但次序不是完全固定的，可以變化，也有例外情況。快樂閱讀指數是同閱讀主體的所處閱讀空間環境、生理健康狀況、人文教育基礎、心智成熟程度直接相關的。

套用

快樂閱讀指數這一概念的套用，可以根據不同年齡群體所具備的人文教育基礎和心智成熟程度，教師創造良好的閱讀空間和閱讀情境，可以提升快樂閱讀指數和學習效率，促進閱讀者情感與心理健康發展，幫助消化吸收閱讀載體中的優良內容，增強閱讀者的思維水平與創造力。快樂閱讀指數為內容產業提供了市場邏輯和商業前景。它全面追蹤兒童青少年的閱讀行為和習慣、個體性成長與發育、社會性熱點，深度捕捉服務對象的思維動態發展信息與價值觀念，為閱讀產品的研發生產、消費與服務提供精準、真實的參考依據。