心理的模擬

內容簡介

《心理的模擬:認知心理學》主要內容：在2006年10月於福建師範大學召開的理論心理學與心理學史專業委員會學術年會上，郭本禹老師邀我寫他主編的“外國心理學流派大系”中的《認知心理學》一書，我欣然接受了邀請。會後，我即著手蒐集和閱讀資料。但由於各種原因，直到2008年3月我才動筆。此時，我才發現要完成這項任務並不是一件簡單的事情。作為行為主義心理學的直接“革命者”，認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，並在20世紀70年代成為西方心理學的一個主要研究方向。在認知心理學中存在著不同的觀點、不同的研究途徑和研究取向。20世紀70年代占主導性地位的是符號加工論認知心理學；20世紀80年代以後，曾與符號加工論認知心理學並肩齊驅的聯結主義認知心理學得以復興，並開始在心理學中占據上風；生態論認知心理學實際上產生於20世紀50年代，形成於20世紀60年代，但直到20世紀90年代，當符號加工論認知心理學和聯結主義認知心理學遭遇了難以克服的困難時，它才開始受到研究者的重視。可以說，迄今符號加工論、聯結主義和生態論是認知心理學領域的三大研究態勢或取向，它們在各自的領域中均為揭示認知的本質作出了貢獻。可以說，這幾種取向的認知心理學研究是在同一時間產生的認知心理學的不同研究形態。它們各有自己的理論隱喻、研究方法、研究主題和專門術語，要以時間為線索將這幾種形態的認知心理學貫穿起來是相當困難的。因此，我主要根據其研究取向或形態，來分別介紹、梳理和分析這三種形態的認知心理學，最後又對當今認知研究的新動向——具身認知作了簡單的介紹和展望。

編輯推薦

賈林祥編著的《心理的模擬--認知心理學》主要是就認知心理學的三種基本形態展開論述的。在以往諸多研究者研究成果的基礎上，我們對這三種認知心理學的研究形態進行了系統化的梳理和論述。

作者簡介

賈林祥，男，1966年4月生，陝西省銅川市人。1988年畢業於陝西師範大學教育系，獲學士學位；1996年畢業於曲阜師範大學教科所，獲碩士學位；2002年畢業於南京師範大學教科院基礎心理學專業，獲博士學位；2003-2005年，在汕頭大學博士後流動站從事博士後研究；現為徐州師範大學教科院教師。主要研究領域為理論心理學、心理諮詢與治療。先後在《心理科學》、《心理學探新》、《中國心理衛生雜誌》等刊物發表學術論文50餘篇，出版學術專著2部，參編多部學術著作。

總序
導言
第一章　心理的計算機模擬：符號加工論認知心理學（上）
第一節　符號加工論認知心理學興起的背景
一、符號加工論認知心理學產生的外部因素
二、符號加工論認知心理學產生的內部因素
第二節　符號加工論認知心理學的理論隱喻和基本觀點
一、符號加工論認知心理學的理論隱喻
二、符號加工論認知心理學的基本觀點
三、符號加工論認知心理學的研究方法
四、符號加工論認知心理學的實質
第二章　心理的計算機模擬：符號加工論認知心理學（下）
第一節符號加工論認知心理學的具體研究
一、感知覺研究
二、注意和信息選擇研究
三、表象研究
四、記憶研究
五、概念表征研究
六、問題解決研究
第二節　符號加工論認知心理學的成就與不足
一、符號加工論認知心理學的成就
二、符號加工論認知心理學的不足
第三章　心理的腦模擬：聯結主義認知心理學（上）
第一節　聯結主義認知心理學產生的背景
一、哲學背景
二、心理學背景
三、相關學科背景
第二節聯結主義認知心理學的理論隱喻和基本觀點
一、聯結主義認知心理學的理論隱喻
二、聯結主義認知心理學的基本含義及其網路構成
三、聯結主義認知心理學網路模型的基本特徵
四、聯結主義網路模型的訓練
五、聯結主義認知心理學的具體研究方法
第三節　聯結主義認知心理學的早期研究
一、麥克洛奇和匹茨的研究
二、赫布的研究及其局限性
三、羅森布拉特的研究：早期感知機
四、明斯基和佩帕特的研究
第四章　心理的腦模擬：聯結主義認知心理學（下）
第一節　聯結主義認知心理學的具體研究
一、感知覺
二、學習和記憶
三、語言
四、知識表征
五、認知失調
六、語言障礙
七、思維
第二節　聯結主義認知心理學的成就與不足
一、聯結主義認知心理學的貢獻
二、聯結主義認知心理學的局限性
第五章　真實生活情境中的心理生態論認知心理學（上）
第一節　生態論認知心理學產生的背景
一、生態論認知心理學產生的哲學背景
二、進化論思想的影響
三、人類學思想的影響
四、心理學思想的影響
第二節　生態論認知心理學的發展線索
第六章　真實生活情境中的心理：生態論認真心理學（下）
第七章　三種形態的認知心理學的比較
代結語：具身認知——認知研究的新動向
參考文獻
後記

心理的模擬

基本介紹

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