心中有數：蕭文強談數學的傳承

內容簡介

《心中有數:蕭文強談數學的傳承》編輯推薦：“十一五”國家重點圖書出版規劃項目。我們把數學僅視做一種技能和一件工具去傳授。這樣做.縱使我們傳授了知識，亦必掩蓋了數學作為文化活動的面目。〈br〉數學是一門累積起來的學科，它的過去將永遠融會於它的過去以至未來當中，只不過因時而異用上不同的語言或者不同的架構，又或者從個別特殊情形歸結到更一般的理論上。〈br〉——蕭文強

作者簡介

蕭文強，早年就讀於香港大學理學院主修數學及物理，畢業後負笈美國哥倫比亞大學，取得博士學位。有如喬叟著作的《坎特伯利故事集》書內對其中一位朝聖旅客的描述：“開心地學，也開心地教。”在2005年6月退休前.他開開心心教學逾三十載，退休後他繼續享受學習與教授數學的樂趣。發表過一些在數學、計算機學領域裡的研究論文，但發表了更多關於數學史及數學教學的文章，並且著作了幾本普及數學的書籍。對於如何把數學史融會於數學的教與學當中，他尤感興趣；自20世紀80年代中期起，積極參與一個名為“數學的歷史與教學”的國際團隊的工作及活動。最近幾年他把大量時間和精力投放於設計及教授一門通識課程，題為“數學：一項文化的傳承”

圖書目錄

第一篇感悟數學教育
數學的傳承：井蛙學算四十年
我看“大眾數學”
工夫在數外
數學、數學教育和滑鼠
教(學)無止境：數學“學養教師”的成長
少者多也：普及教育中的大學數學教育

第二篇數學史與數學教育
“三心兩意”的數學教師
數學發展史給我們的啟發
數學·數學史·數學教師
數學史和數學教育：個人的經驗和看法
“不，我不在數學課堂運用數學史。為什麼?
《數學證明》的寫作經過

第三篇數學文化
“1，2，3，以外”：——點數學普及工作的經驗
從數學奧林匹克談起
數學與我何乾
游泳和數學
中國古代官學數學課程：考生是怎樣學習和準備考試的“歐先生”來華四百年
從離散數學到數學文化

序言

早在14年前，好友孫文先先生熱情地邀請我把積存多年的文稿整理成書，由他創辦的九章出版社出版。當時我立即接受了他的一番好意，並且曾經一度“似模似樣”地把文稿找出來疊在案頭，甚至把其中大部分由手稿或復影印本轉換成計算機文本檔案，頗有一點“大展拳腳”的雄心！當時，連書名也擬好，叫做《心中有數》，計畫中有五輯，分別是：（A）普及數學講座；（B）數學史結合數學教育的文章；（C）數學教育的文章；（D）給數學教師寫的雜文；（E）給學生寫的雜文。
就在同一年的秋天，家父的健康突然轉壞，接著那一年半有多，我每天遊走於家中、大學的工作間及課堂、醫院及療養院之間，難以靜下心來寫作。1997年5月家父辭世，我的生活漸復如常，本來以為很快可以重拾《心中有數》的寫作任務，卻因自己疏懶，放下了的工作要重拾並不容易，同時也有別的教學科研任務必須兼顧，於是自尋藉口，計畫用幾個月時間做好準備工夫以便“捲土重來”。誰料在2000年1月被任命為數學系系主任處理系務，一乾便到了2005年6月退休時才可以卸下這個擔子。退休後依然忙這忙那，結果在不同的大學、中學、國小做了不少講演，堆積著的文稿不只未曾整理，新的文稿又陸續添加上去，這筆“書債”依舊還不了。每趟在台灣碰見文先，總是有些不好意思，但文先十分體諒，從來沒有催促什麼。終於到了2008年春天，大連理工大學出版社的編輯劉新彥博士來函，建議我把一些文章輯編成書，再度喚起14年前的意欲。於是，新彥、文先和我三人商議，把以前的計畫先實行一部分，出版一冊文集，在內地和台灣各自出版（一是簡體字本，一是繁體字本）。
現在大家見到的19篇文章，是原來計畫中（B）至（E）里的一小部分再加上六七篇當時仍沒有想到要寫的文章。這19篇文章，在1976年至2009年之間先後寫成，有些片言隻語在好幾篇文章都一再出現，如今文章放在一起，難免予讀者重疊論述的感覺。不過，重疊的段落不算太多，而且重複的句語正正是本書極欲表達的主要信息。言多有因，請讀者勿見怪。這19篇文章貌似混雜，但主題還是隱約可見，讓我試圖在這裡勾畫一下。

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