基本介紹
- 中文名：德陽市孝泉中學
- 外文名：Deyang City Xiaoquan middle school
- 簡稱：孝泉中學
- 校訓：以孝立德 以德興校
- 類別：公立中學
- 現任校長：魏友東
- 所屬地區：四川德陽
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學校簡介
災後重建德陽市孝泉中學是一所集國中、高中於一體的全日寄宿制高級完全中學。學校占地面積31140平方米，建築面積28833平方米，有國中部和高中部兩個校區，整個校園布局合理，花團錦簇，綠樹成蔭，環境優美。三孝故里育名校。德陽市孝泉中學坐落於聞名遐邇的三孝之鄉-旌陽區孝泉鎮，歷史文化古鎮感天動地的孝行傳統厚重的積澱為孝泉中學營造了濃厚的教學氛圍。孝德觀國小-孝泉(鎮)國中-德陽市孝泉中學，半個多世紀“三大步”。孝泉中學在這片熱土地上橫亘歷史時空，創造了一個又一個輝煌。孝泉中學至今已有70餘年的辦學歷史，2003年10月，孝泉中學順利通過四川省普通高完中評估驗收，孝泉中學躋身高完中行列。2005年7月，旌陽區委、區政府作出把孝泉鎮國中整體併入孝泉中學的決策，孝泉中學規模空前擴大。有教學班49個，國中30個班，高中19個班，在校學生2800餘人，高中學生近千人。現有教職工177人，其中專任教師172人。專任教師中，本科及本科以上學歷140餘人，占專任教師的81%；中高級職稱占專任教師的52%；市區級學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師等30餘人。
德陽市孝泉中學
德陽市孝泉中學孝泉中學秉承'一切為了農村學生，為了一切農村學生，為了農村學生的一切'的辦學宗旨，在實踐中逐步形成了'立足農村，以人為本'的辦學思想，形成了'以孝立德，以德興校'的辦學特色，孝泉中學管理形成了以教學為主線，德育為複線，教研組為縱線，年級組為橫線的科學管理模式。
學校建設
硬體建設
學校教學樓、實驗綜合樓、價梯教室、理化生實驗室、現代化多媒體網路教室：電教室、微機室、語音室等教學設施一應俱全。圖書室、期刊室、書法活動室、美術室、音樂室、棋類活動室、多功能活動室、標準籃球場、標準化塑膠跑道和足球場成為同學們一試身手、張揚個性的園地。學校還擁有德陽市屈指可數的市學生示範公寓，配有洗漱間、衛生間、壁櫃等完善的生活設施。另外，還有價廉實惠的平房住宿，可滿足來自農村不同消費水平的學生需求。投資100餘萬元的高標準食堂，為同學們提供可口的飯菜。後勤服務基本實現社會化。 
德陽市孝泉中學
德陽市孝泉中學隊伍建設
學校領導班子成員年富力強，團結務實，開拓進去，在黨政一把手魏友東同志帶領下，正不斷加強班子建設、作風建設，不斷增強班子成員的角色意識和服務意識，既分工明確，又通力合作，在工作中形成了強大的凝聚力。學校秉承“一切為了農村學生，為了一切農村學生，為了農村學生的一切”的辦學宗旨，在實踐中逐步形成了“立足農村，以人為本”的辦學思想，形成了“以孝立德，以德興校”的辦學特色，學校管理形成了以教學為主線，德育為複線，教研組為縱線，年級組為橫線的科學管理模式。
德陽市孝泉中學
德陽市孝泉中學辦學歷程
古人云：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。學校辦學規模不斷壯大，現有49個教學班，其中國中30個班，高中19個班，在校學生2800餘人；師資力量日益雄厚，學校現有教職工183人，教師隊伍年輕化，知識化，專業化，其中本科以上學歷教師占70%，中級以上職稱教師占50%，同時擁有德陽市骨幹教師、區學科帶頭人，區級優秀教師及優秀班主任30餘人，教師個人獲國家級、省級獎勵共34人次，市區級獎勵139人。教師發表國余家級、省級論文共41篇，市區級論文145篇；辦學效益日益顯著，近幾年學校獲各級獎勵50餘次其中國中畢業會考已連續17年榮獲旌陽區國中教學質量優勝獎，高考成績穩步上升，2003年參考人數95人，升學人數91人；學校2004年、2005年連續兩年榮獲德陽市普通高中教學質量二等獎及語數外、理綜、文綜等單科等級獎。另外學校還先後榮獲“德陽市校風示範學校”，推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》先進單位，旌陽區教學常規管理優秀學校，旌陽區督導評估示範學校、空軍招飛工作先進學校等榮譽。努力創造實力，品質鑄就非凡。德陽市孝泉中學作為一所久富盛名的旌陽區教育局直屬學校，以其獨特的教育理念，先進的教育教學管理，深厚的人文傳統，優異的教學成績，吸引了市區內外30多個鄉鎮的莘莘學子，他們正在孝泉中學一步步邁向成功之路。繼成功升格為普通高完中後，務實的孝泉人又提出“十一五”期間爭創“四川省德陽市示範性高中”(德陽市重點中學)的宏偉目標。
教改科研
2002年旌陽區被確定為四川省首批新課程改革實驗區，該校作為旌陽區教育局直屬學校緊緊抓住這個契機，牢固樹立“以學生髮展為本”的理念，採取有效措施，結合本校實際，建立了“以科研帶動教研，以教改推動課改”的機制，經過近幾年來的研究與實驗，形成一系列顯著的課改成果。
全員參予，全程監控，全面管理
(1)建立全員參予機制。
(2)建立全程監控機制。
(3)建立全面管理機制。
積極探索中學師資培養途徑及模式
該校充分認識到了廣大中國小教師是新課程實施的主力軍，搞好新課程師資培訓工作對新課程實驗推廣工作至關重要。我校於2002年10月申報並承擔了旌陽區區域課改實驗子課題《中學師資培訓途徑模式》，經過幾年的探索實驗，我們已初步探索出了上級培訓、校本培訓、教師自培三結合的培訓模式。
牽頭成立了孝泉片區聯合教研組，通過青年優質課競賽，組織教師參加各種培訓等形式，對青年教師實行“一三五工程(一年合格，三年成熟，五年成為骨幹)。
積極進行新課程評價研究和課堂教學模式研究
該校努力構建與新課程體系相適應的系列評價機制、激勵制約機制，構建新的評價與考試制度，發揮其正確的導向作用，促進課程改革的深入發展，於2002年申報並承擔了旌陽區區域課改實驗子課題《國中語文新教材課堂評價的標準研究》，並根據新課標教科書的七個特點修訂和完善《國中語文新教材課堂評價標準細則》。修訂後的評價標準更加注重對學生創造能力和審美能力的評價，體現了課改的基本精神。並成立了《中學化學自主、合作、探究式學習模式的研究》課題組，對學生的學習模式和老師的課堂教學模式進行了探索和改革。
德陽市孝泉中學
德陽市孝泉中學進行聯合教研，開發校本課程
學校充分注意到本校所處的環境的地理及人文優勢，積極開發適合本校學生實際的德育校本課程，為此，專門牽頭成立了孝泉片區聯合教研組，進行校本教研，取得顯著成果，現已榮獲“旌陽區中學區域性校本教研(孝泉片區)牽頭學校”及“2005年度中學區域性校本教研(孝泉片區)先進單位”稱號；並承擔了一個市級教育科研課題《國中生意志品質培養的研究》，經過為期四年的研究，本課題已經結題，並德陽市政府教學成果二等獎。在本課題的研究中，我們依據斯基爾貝克提出的校本課程 開發的情境模式，結合我校實際，充分挖掘孝泉本土文化資源，利用中國德孝城社區資源優勢，與“青年志願者活動”相聯繫形成了自己獨具特色的德育校本課程。在我們的校本課程中，主要有三個方面內容
1形成了富有地方特色的“542德孝”模式。
2形成了可操作可推廣的國中生意志培養“五步法”。
3提煉出了“以孝立德。以德興校“的德育理念，概括出了“孝乃立德之基，愛是做人之本”的德育特色思想，為我校德育工作找到了著力點，指明了方向。
結合遠程教育進行課改
在教育部大力支持發展農村教育的有利政策下，我校充分利用網路資源，投入大量資金，建造了多媒體網路教室以及衛星遠程教育接收教室，把遠程教育引入到課堂教學中，最大限度的實現了資源共享，縮小與教育發達地區在教學上的差距。如今，我們每周至少要上40節遠程教育課，學生得到了實惠，課改落到了實處。
結合社會實踐和學習實作進行課改
在市、區兩 級教育局的大力支持下，我校在2007級開設了綜合實踐課，與黃許職中強強聯手，聘請他們的老師為學生開展職業教育培訓，並定期進行實習操作。這樣，既充分體現了新課改培養學生動手能力和創造能力精神，也符合我校作為農村高完中的客觀實際，為了搞好普職結合的課改我校專門成立了《農村高中生職業準備教育》課題組。
