德育時機論

《德育時機論》是何珊創作的教育學著作，首次出版於2018年8月。

該書旨在借鑑國內外諸多觀點基礎上，結合時間學、機會學、心理學、哲學等相關理論，完善德育時機的理論體系，即德育時機的含義、德育時機的構成要素、德育時機的特徵、德育時機的類型、德育時機的形成及促使其形成的主客觀條件；在以上理論基礎和德育實踐基礎上，建構德育時機的套用體系，即德育時機的創設、捕捉和利用。

基本介紹

• 作品名稱：德育時機論
• 作者：何珊
• 首版時間：2018年8月
• 字數：225千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書對德育時機的涵義、特徵、類型以及構成進行了界定和系統的分析；結合時間學和機會學理論觀點，提出了德育時機的形成過程及其規律理論；以德育時機的涵義、類型、特徵及形成過程等作為德育時機論的理論框架，並在此基礎上提出了德育時機的創設途徑、捕捉方法和利用原則等觀點，構建了德育時機論的套用框架。

作品目錄

第一章 德育時機論的立論基礎	第二章 德育時機的釋義	第三章 德育時機的形成
一、德育時機的思想淵源 二、德育時機論的理論依據	一、德育時機的界定 二、德育時機的構成要素 三、德育時機的特點 四、德育時機的類型	一、德育時機的形成過程 二、德育時機形成的平台：師生關係 三、德育時機形成的客觀條件

第四章 德育時機形成的主觀條件：德育機智	第五章 德育時機的創設	第六章 德育時機的捕捉和利用
一、德育機智的內涵 二、德育機智的構成 三、德育機智與德育時機的關係	一、創設德育時機的理論依據 二、創設德育時機的影響因素 三、創設德育時機的途徑	一、德育時機的捕捉 二、德育時機的利用

創作背景

時機一向被人們視為關係到事情成敗的關鍵。它存在於特定的時間之中，並隨著時間的流逝而轉瞬即逝。這使人們看重對時機的把握和利用。由於時機存在於各種社會實踐活動中，德育作為一種精神層面的實踐活動，其中必然存在德育時機。鑒於德育時機對提高德育的實效性甚至對德育成敗所起到的重要作用，中國許多學者發表了一些有關德育時機的論文，但研究角度多側重於德育時機的某個層面，缺少對德育時機系統、完整的理論研究；還有不少德育工作者提出了有關德育時機的創設、捕捉和利用原則、方法及途徑等方面的觀點，但只是對德育實踐工作經驗的總結而未能上升到理論層次。因此，德育時機理論體系的完善和套用體系的建構仍是德育研究領域中的一個重要課題。基於此，《德育時機論》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書將德育時機定義為：在特定的時間之中，通過主客觀條件相互作用而產生的有利於教育者和受教育者獲得最佳德育效果的客觀條件。從德育時機的這一定義出發，提出了德育時機的構成要素——時間、內驅動力、顯現形式和價值。其中，時間不僅是德育時機的存在方式，同時，也表征著構成德育時機的各種客觀要素之間相互關係的動態變化；內驅動力是促進德育時機形成和顯現的動力系統，以受教育者德育需要為核心，同時在受教育者德育需要基礎上產生的情感、情緒在內驅動力形成過程中對德育需要有著調節、放大和引導的作用；顯現形式，即德育時機的外顯形式，如受教育者表現出來的“興奮點”“興趣點”“挫折點”等形式。價值是德育時機能夠滿足教育者需要（即德育目標的實現）的客觀屬性，也是德育時機作為一種有利的客觀條件區別於其他一般客觀條件的標誌。由於時間是德育時機的構成要素之一，因此，德育時機具有一定的時間性特徵——不可重複性和易逝性；由於德育時機是由諸多客觀因素在某一特定時間點上偶合而成的最佳組合，可以說，在德育時機的形成過程中存在著一定的偶然性。根據唯物辯證法可知，偶然性的背後存在著必然性，德育時機的形成過程受到一定客觀規律的支配和制約，因此，德育時機具有偶然性的同時還具備必然性。此外，共同性和差異性、客觀性和主體選擇性也均是德育時機的重要特徵。

德育時機存在於現實生活中的方方面面，該書分別從時間和個體活動空間角度出發，對德育時機進行了分類，從時間的縱向角度來看，可分為不同道德發展階段和品德形成階段中的德育時機；從空間的橫向角度來看，可分為課堂活動、師生交往活動、同伴交往活動、社會環境、社區環境和家庭環境中的德育時機。對於德育時機的形成過程，該書結合一般時機形成過程理論及德育活動的主體間性特徵，分別對促進德育時機形成的主客觀條件及其相互作用關係進行了分析。同時，用“德育機智”這一概念來概括教育者的知識、經驗、思維能力、直覺、心理承受能力等構成主觀條件的理性因素和非理性因素。該書結合德育時機定義、特徵、類型及促進德育時機形成和出現的主客觀條件，並以德育時機形成過程為線索，提出了德育時機的創設途徑，捕捉方法及利用原則。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《德育時機論》	2018年8月	中國社會科學出版社	978-7-5203-2958-3

作者簡介

何珊，1982年8月出生，河北省滄州人。2005年、2008年先後獲河北經貿大學管理學學士、碩士學位，2011年獲河北師範大學法學博士學位。現為河北科技大學馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師，河北省倫理學會理事，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。