德國早期教化觀念史研究

內容簡介

本書從似乎耳熟能詳的教化一詞入手，探尋它的詞源學流變，系統梳理與詮釋了教化從古希臘到近代以來的複雜流變歷史及其興衰過程，並對教化觀念的美學、教育學和歷史哲學維度做出了深入細緻的探討。在此基礎上，繼而對以往受到忽視的愛克哈特、帕拉塞爾蘇斯和波墨、沙夫茨伯里的教化思想做了深層次的研究，也釐清了赫爾德、歌德、席勒、裴斯泰洛奇、洪堡的教化思想。

圖書目錄

序………………………………………………………………………… 1

導　論…………………………………………………………………… 1

第一章　教化（Bildung）的詞源、譯名及其核心理念 ……………… 6

第一節　Bildung 的詞源探析 …………………………………… 6

第二節　Bildung 的譯名辨析 ……………………………………11

一、教化 ………………………………………………………13

二、教育 ………………………………………………………16

三、文化 ………………………………………………………22

四、教養、修養 ………………………………………………24

五、培養、培育、培訓 ………………………………………27

六、薰陶、陶冶 ………………………………………………29

七、構形、造形、成形、完形 …………………………………32

第三節　Bildung 的核心理念 ……………………………………36

第二章　西方教化觀念隱喻模式的來源和變遷………………………41

第一節　古猶太教化觀：馴養與訓育 ……………………………42

第二節　古希臘教化觀：生長與技藝 ……………………………46

第三節　基督教教化觀：神性與種子 ……………………………51

第四節　理性主義教化觀：工匠與機械 …………………………57

第五節　浪漫主義教化觀：精神與生命 …………………………67

第三章　教化觀念的早期神學根源……………………………………73

第一節　人是神的肖像……………………………………………73

第二節　普羅米修斯造人…………………………………………80

第四章　教化觀念與基督教神秘主義…………………………………90

第一節　愛克哈特大師：靈魂之火花 ……………………………92

第二節　帕拉塞爾蘇斯：構形的力量 ………………………… 107

第三節　波墨：曙光與深淵 …………………………………… 113

第五章　教化觀念向普遍精神意義的過渡………………………… 122

第一節　沙夫茨伯里：普遍的人 ……………………………… 125

一、內在的形式 …………………………………………… 126

二、情感的陶冶 …………………………………………… 133

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