“微光支教”成立於2014年5月，專注於短期支教。微光支教面向全國各大高校招募有愛心，有奉獻精神，能夠吃苦，能夠自律，善於合作，品學兼優的優秀大學生作為志願者。旨在通過微光行動，將“希望”這一理念帶給孩子們，並影響支教地村民。微光支教希望通過每一個微光光源，將希望之光在大山里傳遞。微光希望通過一次次真正意義上的教育活動，幫助當地學生拓展視野、鞏固學業、培養興趣，樹立積極向上的學習態度和人生觀，讓他們敢於用自己的雙手去改變大山深處的貧困，為山區教育環境的改善獻出我們的一份力量。
在新規劃中，微光將以短期支教為載體，拓寬服務項目，開展醫療援助，農業幫扶等活動，並且對接特困學生家庭與社會愛心人士。在最大範圍內，整合國內高校的支教隊伍，形成一個志願者統一註冊選拔培訓的大型支教平台。
基本介紹
- 中文名：微光支教
- 組織口號：傳遞微光，點亮希望
- 組織性質：青年公益組織
發起人,願景和使命,發展歷程,微光大數據,活動意義,組織特色,組織架構,行動方針,隊伍組成,
發起人
願景和使命
願景：微力量點燃夢想之光，微改變叩開命運之門。
使命：通過短期支教結合長期關注，引導孩子認識自我並助力其自主成長。
發展歷程
微光支教成立於2014年5月，是一個完全由大學生自發組織，自主運營，以短期支教為載體，致力於改善教育，經濟相對薄弱地區現狀的公益團體。2014年7月，微光支教在四川涼山州越西縣德吉中心國小進行了第一期活動，來自5所大學的7名志願者支教11天，從制定計畫、募捐宣傳、徵集志願者到真正開始支教之旅，微光人全力以赴，充足的準備讓支教活動效果良好，得到了當地同學、老師、家長的認可。
2015年1月，微光人再次出發，第二期支教新增兩個支教點。三支隊伍分別在涼山州德吉鄉中心國小，瓦岩鄉後山國小，白果中心國小進行支教活動。隊伍的壯大帶給微光新的挑戰，微光人團結一心，攻堅克難，支教活動順利進行，反響強烈。
2015年7月、8月，微光支教第三期，擴大支教範圍，在保留原來的涼山支教點基礎上，經由四川省教育基金會的協調在達川區教育局的支持下，在四川省達州市達川區新設3個支教點。本次6個支教點分別在達州平灘鄉中心國小、花紅鄉中心國小、石梯鎮福壽國小，涼山德吉中心國小、瓦岩鄉後山國小、白果鎮塔拉國小，本期支教活動，進一步擴大了受益學生的規模，輻射更多學生家庭。同時通過志願者的深入家訪，了解到山區學生及家庭的真正所需，在後期為特別困難家庭籌集善款，用於幫扶學生成長。支教過程中與支教學校老師深入溝通，了解到孩子們的真正所需，我們在課程設定方面有了更明晰的思路。
2016年1月、2月，微光支教第四期，在四川省達州市和四川省廣安市的10所國小進行，面向全國高校招募了134名志願者，每一位志願者都經過我們嚴格的篩選。支教依舊延續著以往的傳統，學生在大學生志願者的陪伴和教學中受益，輻射到家庭，使微光能更大規模，更有成效的改變當地思想風貌。在對支教地特困學生的幫助板塊，微光加入到鄧飛發起的拾穗計畫之中，為更多的貧困孩子送去溫暖。
2016年7月、8月，微光支教第五期，共有140餘名來自全國各地的志願者參與其中，微光由十二支隊伍繼續在大山中傳遞，這一次我們走得更遠，根據項目地情況，調整了支教安排，外派五支隊伍到廣西全州縣進行支教，同時在萬源所有支教學校開展免費午餐試點。新的征程，初心不變，在廣西收到的錦旗是對微光人的肯定和激勵，也是對微光人付出的見證與感謝。
2017年2月，微光支教第六期，9支支隊共96人從祖國的大江南北分別前往四川省萬源市的秦河國小、堰塘國小、紫溪鄉中心國小，涼山州冕寧縣民樂國小和廣西壯族自治區桂林市全州縣的白石村完全國小、界頂國小、繞彎國小、大塘國小、大廣塘國小及東山鄉白嶺國小，本期志願者主要包括川渝地區的15人、長三角地區的16人和京津冀地區的17人以及其他各省市，與那裡的近1800名學生度過了又一個寒冷的冬日，用愛心與責任溫暖著當地孩子的內心。第六期的所有隊員，如往期隊員一般，認真走訪著每一個家庭，用他們的步伐丈量著支教的征途。在發現特殊情況的家庭後，志願者們針對不同的家庭的問題提供不同的幫助措施，從經濟、心靈等多方面化解難題，也通過與華宇基金會等的合作為孩子們爭取到更多的經濟支持，得到了當地老師、村民和家長的一致肯定。第六期的隊伍在堅持以往教學工作的同時也將第五期支教活動中拓展的分支：水計畫加入到了課程教學當中。教學以興趣課培養為主，理論課講解為輔，多方面拓寬孩子們的視野，在綜合考慮到教學進度和孩子們的接受程度後積極調整教案，以適應支教工作的進行。在後期的課程改革中，我們也會將志願者的反饋情況進行整理，從而推動支教更好地進行。
2017年8月，微光支教第七期共有來自全國27個省的132名志願者參與，累計行程246688.5公里。支教期間，10支隊伍的志願者們陪伴了44個班級的1618名學生，家訪了1272組家庭，其中家庭較困難的106戶，單親家庭86戶，孤兒9名。志願者人均每天家訪2小時，路程約8.46公里，總計11538.8公里。志願者人均每天上2.5節課，總計4212節課，平均每人每天準備教案約2小時。支教期間總共辦了62場主題活動，包括兒童閱讀活動、傳統文化活動、生活百科活動、趣味運動會、文藝匯演、電影節等。
2018年3月10日，微光發布第八期志願者招募令。招募時間一共15天時間，來自32個省的911人報名參加。經歷了3輪面試 ，最終140人入選。支教為期22天，支教學校9所國小，分別分布在四川、廣西兩省，合計1285位學生。第八期教學特殊方向除了女童保護和水計畫外，新增了國學試點，弘揚中國傳統文化，培養孩子養成良好的思想品德。延續了之前的支教宗旨“傳遞微光，點亮希望”，微光支教的志願者們一直前行。
2018年9月16日，微光發布第九期志願者招募令，來自全國各高校的550人報名參加筆試。2018年11月27日，微光支教第九期共有89名來自全國各地的志願者參與其中，微光由五支隊伍繼續在大山中傳遞。2019年1月，5支隊伍的志願者們分別來到了四川省阿壩州、四川涼山州雷波縣、甘孜州進行支教。在支教的14天裡，志願者人均每天上2.5節課，總計3115節課，平均每人每天準備教案約2小時。在教學上，除一些基礎科目、拓展科目，第九期還延續了之前的女童保護、水計畫和國學，弘揚中國傳統文化，培養孩子養成良好的思想品德。志願者人均每天家訪2小時，路程約10.56公里，總計13157.76公里。微光支教一直走在路上。
微光大數據
從2014年5月成立至今，微光支教共開展了9期支教活動，活動覆蓋四川省涼山彝族自治州、甘孜藏族自治州、阿壩藏族羌族自治州、達州市、廣安市、萬源市，廣西壯族自治區全州縣的46所鄉村國小，直接參與活動的學生超過9100人。來自100多所大學的789名陽光開朗、充滿愛心的志願者，用心地陪伴孩子們，認真上好每一堂課，關注學生的每一個細節，惟願孩子們健康快樂成長。志願者平均每人每天步行超過10公里，深入5000多個家庭進行家訪，同時宣傳衛生法律知識。希望通過家訪切實了解孩子們和家長們的需要，真真正正地讓微光在孩子們的心中點亮，累計超過11萬公里的家訪路程，微光人用雙腳丈量著大地，用實際行動逐漸改變著山村。
活動意義
支教活動的服務對象是經濟、教育水平相對落後地區的中小學生，而這些學生中的大部分是留守兒童。支教對於這些孩子的意義是讓他們感受到溫暖，在成長的關鍵環節我們去彌補缺失的關懷。通過豐富的課程和活動讓孩子們認識到更加豐富多彩的世界，讓他們勇於表現自己，以更加積極樂觀的心態面對生活，激勵他們通過自己的雙手走出大山，走向更美好的人生。
支教志願者作為項目的參與和執行者，微光支教為其提供了一個鍛鍊能力、回饋社會的平台。通過到山區支教，了解學習和生活的艱辛，反思自己進而更加珍惜當下，提高社會適應能力，更好的融入社會。通過傳遞微光的公益理念，讓更多青年學生關注社會發展，關心山區教育，進而參與公益，奉獻社會，為社會注入更多正能量，助力中國夢的實現。
微光作為專注支教助學的公益組織，我們在活動全過程中充分與政府職能部門，社會公益機構進行合作。在教育方面作為學校和學生間的紐帶，彌補傳統教育模式的不足；同時承擔起社會資源再分配的責任，讓所接觸的弱勢群體得到及時的關懷與幫助。活動體現教育部門重視教育，著力發展山區教育的精神。
組織特色
1.獨立高效運行。微光支教由國內各高校大學生自主聯合組織，不隸屬於任何一所高校，避免高校組織壁壘，利於吸收各大高校的優秀志願者。通過網路辦公，高效協作，低成本運作，高質量執行。
2.定點持續支教。堅持每年在原有的支教點開展支教活動，持續關注項目點學生、學校的情況，以希望的力量，積累點滴變化，塑造深刻影響。
3.深入走訪調研。深入學生家庭，了解學生成長背景，溝通教育理念，傳播法律衛生知識，讓意識轉變發生在學生的成長環境中。獲取困難學生家庭狀況，採集真實精確信息，為後期對接資源，深入幫扶做準備。
組織架構
微光支教以理事會為領導核心，下設顧問團、監事會。其中顧問團主要為微光重大決定提供智慧參考。理事會主要負責執行支教相關活動，下設規培部、財務部、綜合管理部、宣傳部、IT部、水計畫6大部門。監事會監理執委會執行並負責工作人員的工作審核。
理事會: 理事會協調團隊運行，制定工作方針，團隊大方向把握；工作人員選拔管理，與其他組織交流合作；與政府職能部門和公益機構進行積極互動，共同制定開展項目。
綜合管理部：綜合管理部主要負責支教志願者的選拔、工作組成員的選拔，筆試試卷的編寫；與全國各個高校社團積極互動，共同展開志願者招募等工作；對志願者家訪活動進行培訓，整理支教期間的家訪資料，對接基金會；整理微光工作人員及其志願者的資料等。
規培部：規培部主要負責志願者的規範培訓，從事各種各樣的文案工作，團隊活動方案編寫，支隊活動方案修改審查，教案編寫，支隊備課方案修改審查；內外文案整理、撰寫，發布。前期輔助志願者招募選拔，進行課程研發及相關培訓，支教期間跟進隊伍教學情況。
宣傳部：宣傳部主要負責新媒體平台運營，發布志願者招募選拔信息，實時跟進支教情況，拍攝製作微光支教宣傳紀錄片，多渠道獲取並發布支教助學等公益活動信息。
財務部：財務部主要負責微光支教項目籌款及資金管理，審核預算，購買支教活動的物資及後續報銷，組織開展募捐、義賣等活動，申請基金，聯繫贊助商獲取活動資金，工作人員證照辦理，團隊旗幟製作等。
水計畫：水計畫項目組旨在通過對鄉村學校學生飲用水進行調研、專業水質監測以及後續的教學宣傳，逐步改善鄉村飲水環境，提高學生飲用安全意識。
IT部: IT部主要負責完成微光app的開發，網頁的開發，微光資料庫的設計與實現。
除上述部門外，微光與女童保護組織開展長期合作，設立女童保護培訓專業女童保護志願者，支教期間由專業志願者為當地孩子開展女童保護課程。
行動方針
興趣引導，注重基礎，關注心靈，言傳身教
興趣引導——興趣是最好的老師，當一個學生對某件事物產生興趣的時候學習效果最好；
注重基礎——支教地學生普遍基礎較差，很多基礎知識都沒掌握，需要從基本知識開始；
關注心靈——平等交流，做一個好的傾聽者，關注學生的內心成長，成長伴侶；
言傳身教——不僅言傳，更需身教！支教隊員本身的形象和行為是最好的教材。
隊伍組成
（一）隊伍建設
隊伍建構模式：隊長一名（協調全隊各項工作）+副隊長兩名（分管財務、後勤、教學、安全等）+其他隊員（配合參與各項工作）
班級管理模式：班主任+各科負責人。每班分配一位老師作為班主任，管理班級日常事務，密切關注每位孩子的言行以及考勤。各科目負責人負責對日常教學工作的監督，確保每位任課老師都認真積極地備課，對自己所教的科目盡心盡力。
日常事務運作模式：協調各隊員時間，制定時間表，安排早中晚飯及日常衛生清潔人員。
（二）支教主要內容
1、課程準備
經過4期支教活動的積澱和淬鍊，在每一位志願者的辛苦撰寫和修改下，微光的教學內容已有一定的體系和標準。志願者根據標準備課方案進行結合所教授學校實際情況對課程進行調整和安排，結合學生的接受能力以及當地老師的教學要求，按照自己的節奏和方法把這些比較成熟的內容傳授給孩子們。按照微光的要求，志願者的教案需要通過老隊員，隊長以及辦公室的三輪審核，全部合格後方能執行，保障孩子們接受的課程更加合理規範有意義。
2、課程設定
（1）傳統課程：主要包括語文、數學和英語，我們圍繞“基礎導向，興趣為主”的原則，與當地老師的教學相輔相成，通過新穎的課堂方式讓孩子們用不一樣的形式和角度理解知識，激發他們的學習興趣，同時以我們的經驗教授他們一些學習方法與技巧。
教學課程簡介：
語文課：
參照語文教學大綱，結契約學們的興趣，主要講授基本語文知識，包括漢語的拼寫、國語的發音標準化、對文章的閱讀理解等等，鞏固提升孩子們的語文水平。同時加入演講等內容，教授同學們簡單的演講技巧，鼓勵大家積極表達自己的想法，大膽說出自己的所看所想，引導孩子們變得更加自信。
數學課：
參照數學教學大綱，結契約學們的興趣和各個年級的特點，講授比較靈活的數學知識，注重教授解題方法，擺脫題海戰術，同時結合一些趣味數學遊戲，開闊同學們的思路，培養同學們的邏輯思維。
英語課：
參照英語教學大綱，結契約學們的興趣，將英語作為一門套用型的語言來講，帶領同學們學習基本的日常對話等，糾正他們的發音。教學中輔以遊戲、歌曲、短劇、英文卡通片、電影等，提高學生的學習興趣，在教學中引導學生自主學習。
（2）素質課程：主要包括國學、手工、音樂、科學、心理、生理、體育、影視等，開設這類課程可以幫助孩子們發掘並培養自己的興趣愛好，拓寬學生視野，豐富學生見聞。了解基本生理心理以及生活常識，讓學生健康，快樂，幸福的成長。
教學課程簡介：
國學：
國學課程目的是將優秀的傳統文化的精神內涵，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁愛、和平”這些為人基本道理以簡單易懂的形式教給大山裡的孩子們。我們的課堂以支教老師教授科文並帶領孩子們誦讀國學經典為主要形式，並輔之以話劇，視頻，音頻等現代上課方式，寓教於樂，儘量讓國學課堂生動形象。對於志願者我們有專門的國學師資培訓，嚴格審核志願者的教案，並且要求志願者以身作則，用行為來給孩子們做榜樣，讓他們從小就能明白做人的道理，並樹立正確人生觀和價值觀。
手工課：
由志願者帶領學生利用生活中常見的物品，輔以提前準備的手工材料，一起進行手工製作。教授簡單的手工製作方法，培養孩子的動手能力，開放性課堂充分解放學生的想像力和創造力。同時也在活動全過程中不斷培養學生的安全意識和自我保護意識。
音樂課：
音樂課上唱一些兒歌和適合孩子們的流行歌曲，讓孩子們在音樂中舒緩情緒，獲取快樂。由志願者帶領學生排練適當的文藝節目，培養學生的團隊協作意識，同時為後期的小型文藝表演打基礎。
科學課：
通過志願者在課堂上演示簡單科學實驗，帶領學生一起探尋分析原理，激發學生對自然科學的興趣。在條件允許，確保全全的前提下，鼓勵學生動手做實驗，提供動手能力，培養自信心和求知慾。
心理課：
以互動交流為主，了解同學們的思想動態，及時發現並以適宜的方法解決學生的小問題。通過拓展遊戲，話題分享等，讓孩子們學會愛自己，愛自己的親人。同時由志願者介紹符合孩子們接受程度的外界社會，讓孩子們敢於通過努力學習，積極成長，走到山外去學習成長，有能力後再回到家鄉建設家鄉。
生理課：
偏僻山區的孩子們一般沒有接受過生理衛生教育，所以我們編設了生理健康課，講授基本的生理常識，告訴女孩子們要自重自愛，男孩要尊重女孩，保護女孩。
體育課：
由具有特長的志願者，教授同學們各項基本的體育技能，培養同學們對體育運動的興趣，提高同學們自覺鍛鍊身體的意識。利用體育課與學生共同進行遊戲，拉近與學生距離，同時在遊戲中了解同學們的性格，便於更好地與孩子們溝通。
影視課：
影片通過微光團隊進行精選，以感恩和愛國主題的電影為主，看完電影后在老師的引導下由學生髮言，深化學生思想，幫助學生樹立正確的是非觀與價值觀，開闊他們的視野。
（三）輔助支教安排
（1）家訪：
每期支教我們都會利用放學時間走訪困難家庭，與家長溝通，了解孩子們的生活和學習情況，希望家長關注孩子全面發展。同時，我們會認真做好家訪記錄，便於後期對貧困家庭進行幫扶。
（2）文藝匯演：
每期支教都會在最後一天組織文藝匯演，通過文藝匯演這個平台，鼓勵每個孩子都走上舞台，展現自我，充分發揮他們特長，同時，志願者編排適量節目，和學生共同參與完成，留下美好回憶。
（3）安全預案：
在支教前通過認真與校方溝通，共同制定安全預案，全力保護學生及志願者安全。儘可能的避免意外狀況發生，以及在突發情況到來時可以從容應對，減小損害。主要包括上課期間安全預案如學生突發疾病、學生人數不齊、遇到地震火災等自然災害時的應對措施；課間以及上放學時的安全預案，如學生發生打架鬥毆、學生意外受傷、學生沒有按時到家等。通過詳細的方案以及與當地學校村委會等的積極溝通，共同努力保障活動順利進行。
