《從觀念到行為：科學教師教學觀念的調查與分析》是2009年11月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是林靜。
基本介紹
- 書名：從觀念到行為：科學教師教學觀念的調查與分析
- 作者：林靜
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2009年11月
- 頁數：249 頁
- 定價：28 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303105878
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師教學觀念是教師專業的核心要素。教師教學觀念的先進或落後、正確或錯誤，直接決定了教師的專業水平和能力。近30年來國際教師教學觀念研究逐步從觀念的靜態描述發展到從觀念到行為的變革研究。在我國基礎教育課程改革全面鋪開、深入推進的今天，調查研究我國教師教學觀念與行為之間的相關性，揭示外顯性、表層性以及緘默性應充的拜捉尋教學觀念各是如何，對促進教師專業發展、推進課程改革習記疊雅的深入實施具有重要意義。
《從觀念到行為：科學教師教學觀念的調查與分析》基於我國科學教育改革的發展方向和需求，借鑑當今國際上教師教凝陵霸學觀念研究的思腿斷凝路和方法，著重對科學教師教學觀念展開調查與分析，其方法和結果對促進科學教師教學觀念轉化的研究具有借鑑意義，也為深化我國科學課堂教學改革提供了一定的依妹奔連據。
圖書目錄
緒論
第一章教學觀念：教師專業的核心要素
第一節教學觀念的概念、內涵與特徵
一、教學觀念的概念界定
二、教學觀念兆旋棄洪的內涵與特徵
三、觀念與行為關係的探討
第二節教學觀念的研究進展及啟示
一、基於現象描述分析學的觀念研究
二、以教學行為為佐證的觀念研究
三、已有研究給予的啟示
第二章科學素養：科學教育的理念與目標
第一節科學教育改革的進程
一、精英教育
二、大眾教育
三、科學素養
