從失衡走向平衡：素質教育課程評價體系研究

內容簡介

　　《從失衡走向平衡：素質教育課程評價體系研究》的最終研究成果分四篇來呈現：

　　第一篇“理論基礎”，致力於釐清素質教育課程評價的哲學基礎、社會文化歷史基礎以及心理學和測量學基礎，針對應試教育課程評價“目中無人”的弊端，將人性化評價作為素質教育課程評價體系構建的核心價值取向。

　　第二篇“體系建構”，試圖以“平衡”為關鍵字，針對素質教育的本質，構建了一個在輸入-過程-輸出各子系統平衡，國家-地方-學校各層級平衡，以及多種評價方法平衡的素質教育課程評價體系。該評價系統能夠有效兼顧學生髮展結果及達成結果的過程，兼顧國家、地方、學校在實現素質教育目標中的信息需求，能夠滿足素質教育目標“立足全面，面向全體”的要求。

　　第三篇“技術更新”，在“促進學習的評價”範式中考察素質教育課程評價體系，以這種新的評價範式引導評價技術的革新，高度重視課程評價在實現素質教育目標中的引導和推動作用，並在基於課程標準的命題、開放題的編制、表現性評價、描述性教學評價、評價結果的處理等方面進行了有益的探索，取得了有影響力的研究成果。

　　第四篇“考試改進”，考試在素質教育課程評價中依然不可或缺，然而需要改進，因此本項目針對當前存在的有悖於素質教育的各種考試問題，探討了各種類型的外部考試和內部考試的質量改進問題，如中考改革的經驗和問題；統考的問題和改進；以及校內考試的質量改進，為有效地引導素質教育課程評價實踐提供政策或技術的建議。

圖書目錄

第一篇理論基礎

第一章素質教育課程評價的哲學基礎

第一節素質教育與課程評價

第二節素質教育課程評價的認識論基礎

第三節素質教育的課程評價願景：人性化課程評價

第四節人性化課程評價：一種質性描述

第五節素質教育課程評價中的四個“對子”

第六節素質教育的人性化課程評價：一場文化變革

第二章素質教育課程評價的社會、歷史與文化基礎

第一節 “考試文化”的歷史背景與文化基礎

第二節構建素質教育課程評價的社會條件

第三節移植西方先進課程評價理論與實踐的文化調適

第三章素質教育課程評價的心理學和測量學基礎

第一節對教育評價的本質的再思考

第二節學習觀的變革及其對教育評價模式的衝擊

第三節現代教育測量學理論和技術的進展

第二篇體系構想

第四章素質教育課程評價體系：一種平衡的構想

第一節素質教育需要平衡的評價

第二節平衡的評價：系統的視角

第三節平衡的評價：層級的視角

第四節平衡的評價：方法的視角

第五章學習評價：一種系統的思維

第一節以系統的思維來構建學習評價體系

第二節學術性課程的學習結果評價：學業水平考試

從失衡走向平衡：素質教育課程評價體系研究

基本介紹

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