《從‹木蘭詩›看互文修辭》是建始民族實驗國中提供的微課課程,主講教師為曾傳華。
基本介紹
- 中文名:從《木蘭詩》看互文修辭
- 提供學校:建始民族實驗國中
- 主講教師:曾傳華
- 適用範圍:國中
課程簡介,設計思路,知識點,
課程簡介
互文及其表現形式、修辭效果、賞請祖項析方法奔旬尋槓。
設計思路
引《木芝企厚捆蘭詩》互文例,引出“互疊府雄文”概念,列舉其表現形式,闡述其修辭效果,舉例賞析。
知識點
國中察格欠 語文
1.一.字詞踏婆斷、語法、常識/3.語法知識盛棕/B.修辭手法
《從‹木蘭詩›看互文修辭》是建始民族實驗國中提供的微課課程,主講教師為曾傳華。
看互文修辭 《從‹木蘭詩›看互文修辭》是建始民族實驗國中提供的微課課程,主講教師為曾傳華。課程簡介 互文及其表現形式、修辭效果、賞析方法。設計思路 引《木蘭詩》互文例,引出“互文”概念,列舉其表現形式,闡述其修辭效果,舉例賞析。知識點 國中 語文 1.一.字詞、語法、常識/3.語法知識/B.修 辭手法 ...
修辭 特徵 互文的特徵是“文省而意存”,主要表現在兩個方面:一、結構特徵:互省。如“將軍百戰死,壯士十年歸”(《木蘭詩》),句前部分省去 “壯士”,句後部分省去“將軍”,“將軍”與“壯士”分置,前後互相交錯補充。二、語義特徵:互補。如:“當窗理雲鬢,對鏡帖花黃”(《木蘭詩》),木蘭對著...
《木蘭詩》中互文修辭的辨析和理解是石鼓鎮第一中學提供的微課課程,主講教師為黃軍英。課程簡介 1、正確理解和翻譯《木蘭詩》中的互文修辭。 2、學習互文的類型和理解翻譯互文的方法。設計思路 從分析學生錯誤翻譯《木蘭詩》中互文修辭句子引入,指導學生正確翻譯互文修辭句,學習互文的含義、特點、類型,講授結合例句...
歸來見天子,天子坐明堂。(《木蘭詩》)互文 也叫互辭,是古詩文中常採用的一種修辭方法。在古文中,把屬於一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文。古語對它的解釋是:“參互成文,含而見文。”具體地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中...