徐勤玲，女，山東濟南人，教育學碩士，主要致力於親職教育研究。
基本介紹
- 中文名：徐勤玲
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：山東
- 職業：碩士
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主要作品
撰寫親職教育文章140餘篇，分別發表於《好家長》、《孩子》、《知心姐姐》、《少年兒童研究》、《中華家教》、《家長》、《中國小心理健康教育》、《教育文匯》等刊物，其中4篇被中國人民大學報刊資料中心《親職教育導讀》轉載。撰寫的教育理論文章發表在《教育導刊》、《太原師範學院學報》等，其中1篇被華東師範大學《基礎教育情報》轉載。
熱愛文學，喜歡文學創作，創作的散文、詩歌作品刊發於《山東文學》、《甘肅文藝》、《北方作家》、《躬耕》、《遼寧青年》、《青年時代》、《解放日報》、《現代快報》等報刊雜誌。詩歌《雨湖》被中國人民大學報刊資料中心《當代文萃》轉載。
現為山東省青年作家協會會員。
作品
詩詞
作者 徐勤玲
黎巴嫩詩人紀伯倫在《孩子》一詩中寫道：
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們憑藉你們而來，卻不是從你們而來，
他們雖和你們同在，卻不屬於你們。
你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想，
因為他們有自己的思想。
你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，
因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你們
在夢中也不能想見的。
詳解
從這首詩中，我們可以領悟到，孩子是獨立、完整的生命個體，他們有自己的思想、感情，有自己獨特的靈魂，這就意味著，父母以愛悉心照料呵護的子女，終究要分離、獨立。與父母分離，是孩子成長的重要標誌；與孩子分離，是父母必須學習的課程。孩子從脫離母親身體到蹣跚學步，從上幼稚園到上國小、中學、大學，直至結婚離家。每一個生命成長的階段，都伴隨著與父母的分離。在一次次的分離中，孩子逐漸成長、成熟，獨立自主。
青春期的來臨，預示著孩子與父母的分離進入關鍵階段。瑞士心理學家維蕾娜·卡斯特說：“青春期的脫離過程無疑是最具劃時代意義的父母與孩子之間的脫離過程，一個非常重要的過程，子女在這一過程中學習脫離對父母的依賴，父母從中學習如何放手。”不管父母是否意識到，也不管父母是否願意，青春期的孩子身體與心理的發展，使他們要求與父母分離的願望提上日程。這時，如果父母做好了分離的準備，並採用適當的方式，調整與孩子之間的關係，那么分離就會比較容易，否則將會引發父母與孩子的衝突，阻礙這種分離，為孩子的成長帶來困擾。
與青春期的孩子分離，父母首要的是要學會放手。放手讓孩子自己去嘗試，去體驗、反思，從中收穫屬於自己的人生經驗。如果父母因害怕失去控制而恐懼，或是因孩子不再需要自己而失落，就會把孩子緊緊抓住不放，那么孩子就不能很好地分離。隨著兒子青春期的到來，我在他的生活中扮演了幫助者的角色，在他需要的時候提供幫助。
一天下午兒子放學後，把書包往地上一扔，也不跟我說話，徑直洗手吃飯。他晚飯吃得很少，草草應付幾口，就躺在了床上。我感到有點反常，平常兒子可不是這樣。以往他每天放學後，總是先跟我打個招呼，然後一邊吃飯，一邊跟我聊聊學校的情況，說說他這一天所見的有趣的事，我們總是在輕鬆愉快中度過晚餐時間。莫非兒子身體不舒服？我走到床邊，關切地問：“怎么啦？身體不舒服嗎？”兒子搖搖頭。“那么是不是累了？”“嗯，有點。”兒子回答。“那就休息一會兒再寫作業吧。”我輕輕走出了兒子的房間。
過了一會兒，我再看兒子，還是躺在那裡，一副無精打采、悶悶不樂的樣子。我感覺問題不是那么簡單，意識到可能發生了什麼事。於是我又問：“是不是在學校里受到挫折了？”兒子點點頭。“有什麼不開心的事，能跟媽媽說說嗎？”“今天數學測驗，我考了74分。”“題目很難嗎？”“不難，很簡單。”“那為什麼會考這么低？”“我考試的時候拿過卷子，一看題目很簡單，就大意了，結果考成這個樣。”原來，兒子在學習上受到了重挫。然而，我並不感到吃驚，也沒有為他考分很低而難過，更沒有生氣。因為這一切都在我的預料之中。
兒子升入國中後，積極認真地學習，我給他一些學習方法方面指導，他也能虛心地接受。經過一個月的學習，班裡進行了幾次測驗，他都名列前茅，老師在班裡和家長會上公開表揚了他，我們也為他的成績而高興。然而這時，兒子卻出現了驕傲自滿的傾向。他為自己的成績沾沾自喜，自以為了不起，學習不再像以前那樣認真，我的勸導全當耳旁風。我開始有點著急，這樣下去怎么得了？權衡再三，我決定靜觀其變。我猜想過不了多久，兒子就會受到打擊。讓他吃點苦頭，從挫折中吸取教訓，勝過我們苦口婆心的教導；而且，等他陷入困境、需要我們幫助的時候對他進行教育，效果可能會好得多。
此刻，面對鬱鬱寡歡的兒子，我要做的就是幫助他走出困境。我告訴他不能因為一次考試不好就全盤否定自己，要客觀地分析自己的成績和不足，從經驗中吸取教訓。最重要的是，不能因為這次失誤影響目前應該做好的事。聽我這么一說，兒子心情似乎好了點，開始去寫作業。我則把他的課本和練習冊拿來，想看一看兒子學習的問題到底出在什麼地方。我發現除了態度方面的原因導致兒子學習成績下降以外，另外一個重要因素就是兒子的學習方法存在問題。由國小升入國中，學習的內容有了很大的變化，學習方式也應相應地轉變，兒子尚未形成適合國中生的學習方法，學習缺乏計畫性和系統性。因此，幫助兒子學會學習、學會求知，是幫助孩子戰勝挫折、重塑自信的最佳途徑。
第二天晚飯後，徵得兒子的同意，我與他共同制定了一個學習計畫。我每天檢查督促兒子完成學習計畫，保證當天的知識當天掌握。在具體學科的學習上，我引導兒子採用知識結構法學習。經過一段時間的學習，兒子逐漸掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣。期中考試取得優異成績，兒子的自信心大大增強了。
在以後的學習中，由於我捨得放手，兒子逐漸形成了自主學習的能力。因此，父母適當地放手，即使孩子受點挫折，吃點苦頭，也不是壞事，只有在不斷地嘗試中，孩子才能逐漸完成與父母的分離。《心理與健康》2010年第10期
