強化一詞由行為主義心理學家提出。
桑代克的嘗試---錯誤學習理論中，認為學習的實質是通過“嘗試”，在一定的情景與特定的反應之間建立某種聯結。在經過多次試誤之後，一次正確的嘗試，就起到強化的效果。這也稱為效果律，在效果律中，重視起到強化的效果的結果，這強調的是結果對個體行為的影響，可以稱為後效強化。
斯金納的操作性條件作用，提出強化的概念，也把強化分為不同的類型。
基本介紹
- 中文名：後效強化
- 外文名：contingent reinforcement
- 拼音：hou xiao qiang hua
定義,性質,舉例,
強化是由行為主義心理學家所提出的概念，行為主義者強調刺激--與反應之間的聯結。
斯金納提出的操作性條件作用，認為存在兩種類型的學習，一類是由刺激情景引發的反應，稱之為應答性反應；另一類是操作性條件作用，它不是有刺激情景引發的，而是有機體的自發行為。
個體的這兩種行為都可能對個體後來的行為起到強化的效果。
強化（reinforcement）是指影響行為鞏固或再次出現的關鍵因素是行為後得到的結果。
心理學家從不同的角度出發把強化分為不同的類型，如正強化、負強化、連續強化、間隔強化、固定比例強化、變化比例強化等等。
定義
後效是指隨著其原因已停歇了一段時間後出現的效應。
後效強化：是指個體做出一定的行為一段時間後，該行為對後來的個體行為產生的強化效果。這種強化有一定的時間間隔性。
性質
後效強化強調強化行為與個體後來做出的行為之間的時間的間隔性。
舉例
有個名叫小馳的小朋友，上一年級，剛進入國小，他還不能適應學習生活，期中考試成績也較差，老師知道後對他說，你現在把老師上課講的內容理解了，然後不懂的內容記得多問老師，課後把作業認真完成，小馳一直堅持到期末，結果期末他的學習成績有了很大的提高。現在小馳在學習上遇到類似的問題時，他也會這樣處理。
