張鼎言畢業於河北大學數學系，1963年分配到42中學任教，工作的第二年開始擔任高中班主任，歷任數學組組長、年級組長；1974年開始擔任教務處副主任；1984年出任42中學校長，1995年擔任42中學黨總支書記，兼任校長；1999年初至2003年底擔任北京師範大學天津附屬中學黨總支書記、校長；2003年底，42中學和北師大天津附中剝離後，任42中學校長。
基本介紹
- 中文名：張鼎言
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 性別：男
人物簡介,教育生涯,
人物簡介
鼎言校長既是實踐者，又是善於思考總結並在實踐中不斷豐富深化的思想者，他是享受國務院特殊津貼的普教專家，數學特級教師，全國教育系統勞動模範，中央人民廣播電台教育欄目專家組成員、中國教育技術協會理事；1979年至1984年擔任教務處副主任期間，是他從事教育科學研究的鼎盛時期，出版了兩本數學專著，在國家及省市專業刊物發表論文50餘篇；擔任校長後，他努力探尋教育發展規律，逐步形成獨樹一幟的辦學理念並在實踐中加以驗證升華，使其形成體系，最近，天津社會科學院出版社出版的《平民校長40年教育生涯》，是鼎言校長近十年來對教育本質、規律和學校發展等問題深層探究的結晶。
教育生涯
鼎言校長41年的教育生涯大致經歷了四個階段：
第一階段，參加工作後的前十年（1963年—1974年）。剛從河北大學畢業的鼎言校長被分配到42中學，任初二年級數學教師，在這裡，他欲到了他工作後的第一任授業恩師，當時的初二（1）班班主任劉秀芬和當時的教務處主任劉朋齡，劉秀芬老師不僅對學生要求嚴格，而且特別注重對學生思想品德的培養，她對張鼎言說：“你教這個班的課，有什麼事，先不要找班主任，要學會自己去處理問題。”年輕人可以隨便聽劉老師的課，可以隨便看劉老師的教案。劉老師給鼎言校長的最大啟發是：為人要正直，要清清白白做人，老老實實做事。教務主任劉朋齡聽了張鼎言的數學課並看了他寫的教學小結後說：“你是當老師的材料。”這使張鼎言堅定了在學校當個出類拔萃的好老師的信念，每當回憶起這些往事，鼎言校長激動地說：“是劉老師培養了我，劉主任發現了我。”受兩位劉老師的影響，在這一時期，鼎言校長形成了他的學生觀，要想成材，先學做人。
第二階段，擔任教務副主任的十年（1974年—1984年）。這一時期的政治環境比較複雜，作為主抓業務的張鼎言深知“務實”的重要性，他深入教學第一線，逐漸形成了被他稱做“現場主義”的工作作風，直到現在他還堅持每天聽課、評課，深入年級現場辦公，及時解決工作中出現的問題。“務實”成為張鼎言辦學思想的重要組成部分。這一階段，張鼎言的業務水平和理論水平有了“質”的飛躍，兩本數學專著和大量的教育教學論文就是在這時完成的，為張鼎言辦學思想的形成奠定了堅實基礎。
第三階段，擔任校長的前十年（1984年—1994年）。1984年，張鼎言擔任校長後的第一件事就是組建“教育科研小組”，即現在的“現代教育技術處”。他們研製開發了“學生成績管理系統”、“學生綜合管理系統”和“學生實時跟蹤系統”，為學校的科學化管理提供了可靠依據。鼎言校長注重研究隱藏在事物現象背後的客觀規律，並按規律辦事。至此，作為42中學精神的“科學、務實”思想正式形成。在該思想的指導下，42中人勵精圖治，完成了42中學在新的歷史時期的第一次跨越式發展：1994年，市教育局在浮動市重點中學複查中，42中學居全市各中學評價最高分，重新步入天津市市級重點中學的行列。1995年2月14日，原國家教委副主任柳斌視察了42中學，對這所擁有2600名學生、53個教學班、273名教職工的河西區最大學校的辦學成績、辦學特色、“科學務實”的辦學、治學精神給予了“生動活潑辦學，科學管理育人”的高度評價。
第四階段，擔任校長的後十年（1994年—2004年）。這一階段是張鼎言辦學思想在實踐中不斷走向成熟的時期，形成了完整的“科學務實、創新發展”的辦學思想體系，與時俱進、創新發展是該階段的突出特色。鼎言校長認為：科學是務實的前提，創新是發展的源泉和動力。在市、區各級領導全員支持下，他參與創辦了河西區第一家、也是迄今為止天津市內面積最大的國家高中示範學校——北京師範大學天津附屬中學，他創造性地將“外引內聯，整合資源；強強聯合，借勢發展”作為示範學校建設的基本思路，區示範高中由42中學，原13中學聯合創建。42中是老校區，在原13中、統計職專、小海地國小校址建設新校區，形成一校兩址的格局。鼎言校長沒有進行簡單的1+1組合，而是立足於整合資源。新校區是“新學校”、“新班子”、“新隊伍”、“新機制”；老校區作為教育科研實驗基地,教育信息化實驗基地,學校管理模式改革基地發揮軟體的作用。
