張錦池是高校文科教材《文學理論基礎》編撰者之一，中國藝術研究院紅樓夢研究所校注的《紅樓夢》新校本注釋者和注釋定稿者之一。中國紅學會最初發起人之一。現為博士生導師，中國古代文學學科帶頭人。
基本介紹
- 中文名：張錦池
- 出生地：江蘇省靖江縣
- 出生日期：1937年2月16日
- 畢業院校：北京大學中文系
個人履歷,人物生平,主要著作,社會評價,教書育人方法怪,動盪年代求學苦,做事認真治學嚴,所獲榮譽,
個人履歷
1958年畢業於上海市上海中學，同年分配到哈爾濱師範大學中文系從事教學工作，先後教過現當代文學，文藝理論，古代文學。現為哈爾濱師範大學文學院古代文學教研室教師，教授，博士生導師，國家級教學名師，國家級專家，享受國務院特殊津貼。歷任中國紅樓夢學會副會長，現任中國紅學會顧問，《紅樓夢》學刊編委。
人物生平
張錦池，著有專著《紅樓十二論》、《中國四大古典小說論稿》、《西遊記考論》、《紅樓夢考論》、《中國古典小說心解》、《漫說西遊》、《中國古典小說十二講》、《西遊記導讀》，及論文多篇，共約230餘萬言。
主要著作
著有專著《紅樓十二論》（天津百花文藝出版社1982年初版，1986年再版，1995年重排三版）、《中國四大古典小說論稿》（北京華藝出版社1993年初版，1995年重排再版）、《西遊記考論》（黑龍江教育出版社1997年初版、2003年重排再版）、《紅樓夢考論》（黑龍江教育出版社1998年出版）、《中國古典小說心解》（黑龍江人民出版社2000年出版）、《漫說西遊》（人民文學出版社2000年出版，2001年經由原出版社授權香港三聯書店出海外版）、《中國古典小說十二講》（吉林人民出版社2001年出版）、《西遊記導讀》（中華書局2002年出版），及論文多篇，共約230餘萬言。高校文科教材《文學理論基礎》編撰者之一，中國藝術研究院紅樓夢研究所校注的《紅樓夢》新校本注釋者和注釋定稿者之一。
社會評價
教書育人方法怪
大學畢業時，為回響國家建設邊疆的號召，張錦池申請了四次，主動要求到祖國的最北方——黑龍江，成為了哈爾濱師範大學中文系的一位教師，一乾就是40多年。他先後教過現當代文學、文藝理論、古代文學。儘管身體不好，他卻一直堅持給本科生上課，直到前年，系裡出於為他身體健康情況考慮，停了他的課。張老師依然不甘心，如果身體允許，他還要繼續給本科生上課！
張老師有三怪，一是他的教學方式很有特點。採訪開始時，我按照慣例拿出筆和紙，一副虛心請教、筆耕不輟的樣子。張老師阻止了我，說道：我一直不喜歡我的學生做筆記，我認為預習比複習重要得多，不管講《紅樓夢》還是《三國演義》，都要提前認真看原著，在課堂上認真聽老師講解，下課後思考問題，永遠是“預習—聽課—思考問題”，而不應是“聽課—複習—記錄問題”。上課的時候，張老師要求學生用眼睛看著他，他能夠從他們的眼睛中看出自己哪兒講的不明白，哪兒學生不理解。
第二怪是他喜歡“不聽話”的學生，喜歡跟他“唱對台”的學生，能夠提出與他不一樣的見解或是敢反駁他的學生。以至於在某次考試中，一個學生的成績竟然超過了滿分100分，得到了105分，原因是他除了回答完張老師所出的5道題之外，自己又列出了一個新的問題，並加入了自己的見解。張老師認為，學生應該培養四種能力：一是眼力，能夠看見別人看不見的問題，發現別人發現不了的問題；二是功力，能夠用豐富的知識去論證看出的問題；三是魄力，要有敢於質疑權威、持不同意見的魄力；四是文字表達能力，要能夠深入淺出地把問題表達出來。這四種能力中，眼力是最關鍵的，也是現在學生最缺少的。張老師希望他的學生都有質疑的精神，老師講的內容不一定就全部正確。
第三怪是他的教育理念，他認為沒有笨孩子，都是家長把孩子教笨的。他舉了一個例子，一個小孩看到一個洞，就問母親：那兒怎么有個洞？母親沒有回答他，而是警告他離洞遠點，不然會被蛇咬，就這樣把孩子嚇了回去，好奇心也被扼殺了。對於自己的孩子，他從來不去約束，而是放任；不去批評，而是褒獎。張老師認為：數子十過，不如贊子一長。兒子上國小三年級時，弄壞了家裡廁所的水箱，他非但不責備，反而與兒子一起去弄個明白；兒子考入哈師大附中，成績是“擦邊球”，得知情況後，他笑著說：“兒子，你真厲害，一分也沒浪費”。
動盪年代求學苦
凡成就偉業的人，必然經歷過一番磨難。提到童年，張老師不禁把眼睛望向遠處，思緒投入進那個動盪的年代……
抗戰打響，父母逃難到台灣，12歲的張錦池被一個人扔在了內地，他戲稱自己是“三毛”。無依無靠的他，面對著隨時被燙傷的危險，到煉鋼廠做臨時工。在煉鋼廠，他得到了工人們的照顧，也得到了好心人的幫助。在一個寒冷的冬天，他在煉鋼廠門口等待開工，這時走來一個退伍軍人，在詳細詢問張錦池的情況之後，他給了張錦池五萬塊錢，儘管五萬塊在當時僅相當於現在的五元錢，但是對於當時的張錦池來說，無疑是雪中送炭。他利用這筆錢，做起賣茶葉蛋的生意，這樣他就可以一邊賣茶葉蛋一邊看書。1951年冬天，毛主席號召辦民校掃盲，找不到老師，有人想到了他，於是他被請來給工人上課，條件是大家都買他的茶葉蛋。工會領導看他課講得不錯，詢問他是否願意去工廠做一名正式的工人，十幾歲的張錦池毅然決定要繼續求學。在工會的幫助下，他回到了母校上海中學。回到學校的他，面臨著沒有經濟來源、生活窘迫的困難，他只得白天上課，晚上12點之後去工廠繼續做工，早上8點才能下工。工人們看他年紀小，又要上學，總是幫助他，讓他提前幾小時收工，多回去睡一會兒。講到這，老人幾乎哽咽，他說：“當我像一個孤兒一樣流落街頭的時候，是共產黨和工人救了我。如果沒有黨和工人對我的培養，就沒有我的今天。我之所以一直堅持給本科生上課，是因為我覺得很多本科生都來自工人家庭，如果我當了教授就不給本科生上課，既違背了做教師的天職，也對不起自己的良心。”
重新回到學校的張錦池，格外珍惜來之不易的上學機會，他勤奮好學，成績一直名列前茅，每年都獲得甲級人民助學金。高中畢業後，他以優異的成績考入北京大學。大學期間，張錦池是一個喜歡與老師“對著幹”的學生，總是提出與老師不一樣的看法和見解，雖然老師們對這個“問題”學生很頭疼，但卻都願意給他高分。畢業時，他所有的科目都是5分。
做事認真治學嚴
當了一輩子的老師，做了一輩子的學問，不論是教學還是研究，張老師一直秉持著“識從疑處得，慧向拙中出”的信條。
作為老師，張錦池認為既要有自信，也要不自信。上課的時候，不管誰來聽課，可能是專家或領導，都要自信，你講的內容就像自己田裡種的瓜果，為什麼不自信呢？但是下了講台，就要不自信一些，要自我審視，分析自己哪裡沒有講好，講課的內容也要不斷翻新。張老師的課非常受本科生歡迎，因為他不講大問題，專從小地方入手，深入淺出，通俗易懂，主要教學生如何從方法和理論上思考。
