張艷豐，女，碩士，山西大學教師。
基本介紹
- 中文名：張艷豐
- 畢業院校：山西大學
- 學位/學歷：碩士
- 職業：教師
- 專業方向：翻譯理論與實踐；英語語言教學研究
- 就職院校：山西大學
個人經歷,研究方向,學術成果,科研項目,論文,著作,榮譽獎項,主講課程,
個人經歷
1989.9-1993.7山西大學外語系 英語語言文學 大學本科
1993.7-至今山西大學 教師
1998.9-2002.7 山西大學外語學院 英語語言文學 碩士研究生
2002.7-2003.5 新加坡南洋理工大學國立教育學院訪問學者
研究方向
翻譯理論與實踐；英語語言教學研究
學術成果
科研項目
主持
“習近平對外傳播思想研究（SSKLZDKT2016021）”，山西省社科聯重點課題，2016年8月至2017年6月去套，0.3萬。
“山西省非物質文化遺產的對外傳播路徑研究（SSKLZDKT2014015）”，山西省社科聯重點課題，2014年7月至2015年5月，1萬。
“Eugenie Grandet 漢譯研究（1108055）”，企、事業委託項目，2011年11月至2013年11月，0.51萬。
“山西地方文化對外傳播研究（SSKLZDKT2011033）”，山西省社科聯重點課題，2011年8月至2012年5月，0.2萬。
“新加坡的語言教育政策及其社台舉局會影響力研究（1005938）”，山西省留學人員科技活煉墓嬸轎動項目擇優資助項目，2010年3月至2012年12月，3萬。
“利考克幽默小說翻譯研究（0908161）”，企、事業單位委託項目，2009年9月至2012年9月，1.5萬。
“山西旅遊景區對外宣傳語言規範性研究（0905504）”，山西省留學回國人員基金，2009年8月至2011年9月， 2萬。
“翻譯的主體和主體性研究（0509010）”，高等學校校內人文社會科學研究項目，2005年4月至2007年4月，1萬。
參與
“大數據背景下大學英語拓展課程體系建設研究（J2016007）”，省、市自治區研究，2016年9月至2018年6 月，1萬。
“美國地方智庫對山西新型智庫建設的借鑑與啟示（SSKLZDKT2015020）背厚束”，山西省社科聯重點課題，2015年8至2016年6月， 0.1萬。
“語言問題求解和答案生成關鍵技術及系統（2015AA015407）”，國家科技計畫(863計畫)，2015年8月至2018年12月，191.5萬厚巴促。
“自譯文學文化輸出價值取向（SSKLZDKT2013018）”，山西省社科聯重點課題，2013年8月至2014年8月， 0.2萬。
“美國思想庫對中國的研究與美國對華政策（SSKLZDKT2012026）”，山西省社科聯重點課題，2012年7月至2013年6月，0.2萬。
“太原市公示語英譯現狀與問題對策研究（2011203）”，山西省高等學校哲學社會科學研究，2011年10月至2013年6月，2萬。
“提高我國文化產業國際競爭力的路徑研究（SSKLZDKT2010022）”，山西省社科聯重點課題，2010年甩估埋7月至2011年5月，0.2萬。
“信息技術與大學英語教學的有效整合（0908160）”，企、事業單位委託研究，2009年9月至2012年9月，1.5萬戀櫃嚷檔。
“學生自主學習能力培養研究（SSKLZDKT2009018）”，省、市自治區研究，2009年7月至2010年4月，0.5萬。
“外國學習自主性發展研究（0705507）”，省、市自治區研究，2007年12月至2011年12月，2萬。
“語義學和語用學在大學英語教學中的套用（0505506）”，省、市自治區研究，2005年4月至2007年6月，2萬。
“旅遊資源評價與旅遊規則——山西旅遊對外宣傳策略研究（051019-4）”，省、市自治區研究，2005年4月至2006年6月，1萬。
“大學英語最最佳化互動模式建構”，教育部人文社會科學研究（0502001），2005年1月至2005年12月，4萬。
“大學生英語套用能力培養及可行性研究（GH-03251）”，省、市自治區研究，2004年1月至2005年9月，0.9萬。
論文
山西省非物質文化遺產對外傳播路徑的研究報告[A]. 宣傳思想文化工作的實踐與思考（2015年）[C]. 中共山西省委宣傳部 2016: 184-197.
利考克幽默文學在中國的翻譯出版及其啟示[J]. 出版發行研究，2013（7）：32-34.
新加坡雙語教育政策及其對中國的啟示[J].教育理論與實踐（學科版），2013（15）：10-12.
擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例[J].理論探索，2013（4）：100-102.
新加坡雙語教育改革及其啟示[J].學術論叢，2013（4）：57-60.
試論山西地方文化的對外傳播[J].學術論叢，2012（6）：56-60.
譯者主體性與散文翻譯——《英國鄉村》兩種譯本的個案研究[J].山西大學學報，2010（2）：P88-92.
加拿大幽默文學家利考克在中國的譯介和研究[A]. 第18屆世界翻譯大會論文集[C]. 2008:534-539.
國外關於元認知策略在聽力理解中的研究[J].教育理論與實踐(學科版)，2008年（10）：35-37.
翻譯主體性的界定問題研究[J].蘭州大學學報，2007（4）：P26-31.
從二元到多元——後現代主義對翻譯主體性的解讀[J].山西大學學報，2006（3）： P108-111.
聽力理解的原理及其對大學英語教學模式的啟示[J].山西大學學報，2005年第28卷增刊：96-98.
On Facilitating Listening Comprehension for Non-English Majors[A]. 教學理論與實踐新探索—《21世紀大學英語》教學論文集(3) [C]. 上海：復旦大學出版社，2004：177-186.
散文的節奏及其在譯文中的處理——評高健散文翻譯的音響美[J].運城學院學報，2004（4）：79-82.
新加坡英語的歷史背景及其特點[J].山西大學學報，2003（6）：101-105.
文學翻譯的審美要求[J].涼山大學學報，2003（4）：162-164.
論翻譯的創造性[J]. 山西大學學報，2002（6）：76-78.
《苔絲》的兩個譯本比較[A]. 外語教學與研究論文選[C].北京：中國社會科學出版社 2002：67-71.
The Relationship between Linguistics and Teaching Methodology [A].語言教學與研究（上）[C].北京：航空工業出版社，1999：1-2.
著作
2016中考備考策略·英語[M]. 太原：山西教育出版社，2015.
我的英語同義詞近義詞辨析樹[M]. 太原：山西教育出版社 2013.
歐仁妮·葛朗台[M]譯著.北京：外語教學與研究出版社，2012.
考研閱讀勝經：2011版[M]譯著. 北京：外語教學與研究出版社，2010.
榮譽獎項
論文“擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例”獲山西省第九次社會科學研究優秀成果獎二等獎，山西省社會科學研究優秀成果評審委員會，2016年9月。
論文“山西非物質文化遺產對外傳播路徑的研究報告”獲“山西省委宣傳部2015年度宣傳思想文化系統調研成果優秀調研報告”二等獎，中共山西省委宣傳部，2015年12月。
論文“擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例”獲山西省2013年度“百部（篇）工程”三等獎，山西省社會科學界聯合會，2014年7月。
論文“譯者主體性與散文翻譯——《英國鄉村》的兩種譯本的個案研究”獲山西省2010年度“百部（篇）工程”三等獎，山西省社會科學界聯合會，2010年12月。
論文“翻譯主體性的界定問題研究”獲山西省第六次社會科學研究優秀成果獎優秀獎，山西省社會科學研究優秀成果評審委員會，2010年1月。
2010年山西大學第十屆“富士康獎教金”
山西大學2008-2009 本科教學優秀獎
山西大學2006-2007 本科教學優秀獎
山西大學2006年“文明教師”
山西大學2004-2005-1本科教學優秀獎
山西大學2003-2004學年第一學期優秀課程和優師優課
課題“主體參與型外語課堂教學模式研究”獲2004年山西省教學成果獎一等獎
主講課程
大學英語/College English for Non-majors
地域文化翻譯/Translation of Local Culture
“學生自主學習能力培養研究（SSKLZDKT2009018）”，省、市自治區研究，2009年7月至2010年4月，0.5萬。
“外國學習自主性發展研究（0705507）”，省、市自治區研究，2007年12月至2011年12月，2萬。
“語義學和語用學在大學英語教學中的套用（0505506）”，省、市自治區研究，2005年4月至2007年6月，2萬。
“旅遊資源評價與旅遊規則——山西旅遊對外宣傳策略研究（051019-4）”，省、市自治區研究，2005年4月至2006年6月，1萬。
“大學英語最最佳化互動模式建構”，教育部人文社會科學研究（0502001），2005年1月至2005年12月，4萬。
“大學生英語套用能力培養及可行性研究（GH-03251）”，省、市自治區研究，2004年1月至2005年9月，0.9萬。
論文
山西省非物質文化遺產對外傳播路徑的研究報告[A]. 宣傳思想文化工作的實踐與思考（2015年）[C]. 中共山西省委宣傳部 2016: 184-197.
利考克幽默文學在中國的翻譯出版及其啟示[J]. 出版發行研究，2013（7）：32-34.
新加坡雙語教育政策及其對中國的啟示[J].教育理論與實踐（學科版），2013（15）：10-12.
擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例[J].理論探索，2013（4）：100-102.
新加坡雙語教育改革及其啟示[J].學術論叢，2013（4）：57-60.
試論山西地方文化的對外傳播[J].學術論叢，2012（6）：56-60.
譯者主體性與散文翻譯——《英國鄉村》兩種譯本的個案研究[J].山西大學學報，2010（2）：P88-92.
加拿大幽默文學家利考克在中國的譯介和研究[A]. 第18屆世界翻譯大會論文集[C]. 2008:534-539.
國外關於元認知策略在聽力理解中的研究[J].教育理論與實踐(學科版)，2008年（10）：35-37.
翻譯主體性的界定問題研究[J].蘭州大學學報，2007（4）：P26-31.
從二元到多元——後現代主義對翻譯主體性的解讀[J].山西大學學報，2006（3）： P108-111.
聽力理解的原理及其對大學英語教學模式的啟示[J].山西大學學報，2005年第28卷增刊：96-98.
On Facilitating Listening Comprehension for Non-English Majors[A]. 教學理論與實踐新探索—《21世紀大學英語》教學論文集(3) [C]. 上海：復旦大學出版社，2004：177-186.
散文的節奏及其在譯文中的處理——評高健散文翻譯的音響美[J].運城學院學報，2004（4）：79-82.
新加坡英語的歷史背景及其特點[J].山西大學學報，2003（6）：101-105.
文學翻譯的審美要求[J].涼山大學學報，2003（4）：162-164.
論翻譯的創造性[J]. 山西大學學報，2002（6）：76-78.
《苔絲》的兩個譯本比較[A]. 外語教學與研究論文選[C].北京：中國社會科學出版社 2002：67-71.
The Relationship between Linguistics and Teaching Methodology [A].語言教學與研究（上）[C].北京：航空工業出版社，1999：1-2.
著作
2016中考備考策略·英語[M]. 太原：山西教育出版社，2015.
我的英語同義詞近義詞辨析樹[M]. 太原：山西教育出版社 2013.
歐仁妮·葛朗台[M]譯著.北京：外語教學與研究出版社，2012.
考研閱讀勝經：2011版[M]譯著. 北京：外語教學與研究出版社，2010.
榮譽獎項
論文“擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例”獲山西省第九次社會科學研究優秀成果獎二等獎，山西省社會科學研究優秀成果評審委員會，2016年9月。
論文“山西非物質文化遺產對外傳播路徑的研究報告”獲“山西省委宣傳部2015年度宣傳思想文化系統調研成果優秀調研報告”二等獎，中共山西省委宣傳部，2015年12月。
論文“擴大非物質文化遺產的對外傳播——以山西省為例”獲山西省2013年度“百部（篇）工程”三等獎，山西省社會科學界聯合會，2014年7月。
論文“譯者主體性與散文翻譯——《英國鄉村》的兩種譯本的個案研究”獲山西省2010年度“百部（篇）工程”三等獎，山西省社會科學界聯合會，2010年12月。
論文“翻譯主體性的界定問題研究”獲山西省第六次社會科學研究優秀成果獎優秀獎，山西省社會科學研究優秀成果評審委員會，2010年1月。
2010年山西大學第十屆“富士康獎教金”
山西大學2008-2009 本科教學優秀獎
山西大學2006-2007 本科教學優秀獎
山西大學2006年“文明教師”
山西大學2004-2005-1本科教學優秀獎
山西大學2003-2004學年第一學期優秀課程和優師優課
課題“主體參與型外語課堂教學模式研究”獲2004年山西省教學成果獎一等獎
主講課程
大學英語/College English for Non-majors
地域文化翻譯/Translation of Local Culture
