張福順，從小酷愛武術，15歲即隨董秀生（字毓林）習練祁家五形通背拳。董秀生老師的師父乃人稱“臂聖”的通背拳大師張策先生。董師隨張策先生學藝7年，成為其關門弟子。張策先生故去後，又隨其弟張喆先生學藝3年，成為其授業弟子。通背拳門規甚嚴，拳術精華從不輕易示人，即便是對待徒弟也是有選擇地傳授。
基本介紹
- 中文名：張福順
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：北京
- 出生日期：1946年
- 職業：武師
- 信仰：佛教
- 主要成就：通背拳傳人
- 榮譽：武術大師
- 老師：董秀生
- 擅長：通背拳
- 性別：男
精通背拳,個人評價,
精通背拳
講究
張老師說通背拳講究的是：探背、松肩、墜肘、甩腕、長腰、拔頂、抗項。運動時表現為身似弓，手似箭，腰似螺簧，腳似鑽。節節貫串、敏捷流暢。力由脊發，經肩、肘、腕三關，毫不滯澀，直達手指。運動方法講求十二要訣，即一伸、二探、三毒、四順、五頂、六合、七舒、八挺、九扣、十曲、十一隨、十二摧。
技擊
通背拳象其他拳種一樣具備很強的技擊功能，技擊是武術最重要部分。他說，武術的“武”有演練表演的成分又包含了練拳的目的，而“術”指的是“術理”，強調的是技擊技術和方法、練武術除了有健身效果外，主要目的是“自衛和衛人”，“自衛”是防身自衛，“衛人”是保家衛國和見義勇為。通背拳練的就是技擊，就是套用。
張老師說，練好了通背拳其臂膀和手掌都有很強的擊打能力和速度，但本門通背拳不講究硬磕硬碰，不簡單以力贏人，不和對方拼體力。因為你力大還有比你更大的，你硬還有比你更硬的，你快還有比你更快的。本門通背拳在動作上強調先練開展，後臉緊湊。現煉剛，後練柔，最後達到剛柔相濟。
封打合一
通背拳的技擊思想是“封打合一”，象英超聯賽那樣強調以進攻為主，俗話說進攻是最好的防守。通背拳的技擊講究“冷、爆、脆、快、硬”，達到高水平時其冷爆勁的技擊效果是一觸即發，出手見紅，收放自如，“一摸就沒”，“一按就翻”，使對手象觸電一樣，腦中一片空白。而我們長期刻苦練習，追求的正是這樣的技擊本領。這就要有紮實的基本功，要有超前於對手的思想意識。張老師（及其師兄弟們）曾多次與人交手驗證，親身體驗先輩所傳技藝確是國之瑰寶。.
武德 張老師給我印象最深的除了高超的通背拳技擊水平外還有他的武德，張老師經過長期的磨練，比較全面的繼承了前輩傳下來的通背拳技藝和技擊精華，他的師父曾放心的說，“你到外面和人比武，你輸了就等於我輸了”。雖然張老師已經具備高深的功夫，但是幾個小時的談話中沒聽過張老師一句菲薄或貶低其他人和其他拳種的話。他說，練所有武術都應注重武德，遵紀守法，決不能恃強凌弱，妄自尊大。每個拳種，每個人都有很多優點，天下武術是一家，我們要不斷互相學習，才能不斷提高。
傳播
作為通背拳的傳人，張老師認為不僅要自己練好，繼續傳播，使之發揚光大是自己義不容辭的責任，絕不能讓老祖宗留下來的好東西、古老的武術文化和功夫在自己這一代失傳。 從近年開始，張老師又開始代師傳藝，張老師說教人可以，不能賣藝，即教拳決不收費，他認為，自己有退休金生活完全沒問題，如果收費就把祖宗的絕技和自己看得太低了，中國寶貴的傳統武術文化是不能用金錢來衡量的，當然這樣說不包括以教拳為生的武師。
他要求學生非常嚴格，告誡學生們學拳必須要有武德，要遵紀守法。要克己從人，對己嚴對人寬。他說功夫就是時間的積累，我們練的是拳，是技擊，不是玩。必需要按規矩練，要有吃苦的精神才能有成果。他認為傳說中老前輩有很高深的功夫，我們可以欣賞，但要分析，要學習先輩們刻苦學藝，畢生追求的精神和毅力，最重要的是要把功夫練到自己身上，這是畢生的幸福。
徒弟 他說，徒弟要想學好拳有三個條件：明師、天份和時間。不過首先要非常熱愛所學的拳，堅信所學的拳是最好的拳種。好的拳應是拳理清楚明晰，動作簡單實用，好學，功夫易上身，技擊內容豐富。但要想真正出功夫，必須經過明師指點和自己長時間的的刻苦努力。
張老師對待徒弟們象家人一樣，既是師長又是朋友。平時徒弟們還經常管他叫大哥，有時時間太晚了，大哥還經常出錢讓徒弟打車回家。
張老師時而侃侃而談，時而親自示範，我們一談就是四個多小時，我既不覺得累更不覺得乏味，而且無論在對武術的理解認識上，還是在有關技擊的理念上都覺得獲益匪淺。我不由得衷心希望張老師健康長壽，希望民間多一些象張老師這樣的明師，也感到中華武術博大精深，後繼有人，一定會代代相傳，發揚光大。
個人評價
張福順有緣拜通背拳技擊大師董秀生先生門下為徒，自是非常高興，練拳非常刻苦，深得老師喜愛，因此，董師盡將通背拳樁功、法根、散手、套路及技擊精華相傳，張福順老師從而成為董秀生先生的授業弟子。
張福順老師相貌非常普通，個頭不高，也不魁梧，但看上去非常精神，尤其是兩眼炯炯有神，待人和善，談起武術滔滔不絕。從通背拳的歷史、特點開始，以及單式、套路、練法、到技擊，特別是對武術的認識，對武德的強調，對武術技擊思想的理解給我以深刻的印象。
