張地容，女，碩士，貴州師範大學教育學院副教授。
基本介紹
- 中文名：張地容
- 學位/學歷：碩士
- 職業：教師
- 專業方向：學前教育基本原理、幼稚園課程
- 任職院校：貴州師範大學教育學院
個人經歷,主講課程,研究方向,學術成果,獲獎記錄,
個人經歷
2002.09——2006.06 西華師範大學教育學院學前教育專業 教育學學士
主講課程
《幼稚園課程》、《學前教育評價》、《學前兒童發展心理學》。
研究方向
學前教育基本原理、幼稚園課程。
學術成果
科研成果
1.基於成人學習的有效校本教研新途徑，《教學與管理》理論版，第一作者，2019（1）
2.“以生為本”的教師核心素養：意蘊、價值與路徑，《教學與管理》理論版，第一作者，2018（4）
3.盧梭的有用的少年教育觀及其有用的價值，《中學政治教學參考》下，第一作者，2017（11）
4.農村轉崗幼兒教師身份認同的困境、歸因與反思，《教育評論》，2016（10），獨立作者
5.農村“轉崗”幼兒教師的生存困境與出路，《教育評論》，2015（10），獨立作者，北核
6.幼稚園教師專業倫理的現實困境與路徑選擇，《中國教育學刊》，2014（5），第一作者
7.幼稚園師德考核的現實困境與破解思路，《現代中國小教育》，2015（5），獨立作者，
8.農村幼小數學課程銜接現狀與改進策略，《當代學前教育》，2014（11），獨立作者
9.“禁書令”背景下幼兒教師課程角色的轉變，《今日教育·幼教金刊》，2014（11），獨立作者
10.貴州省鄉鎮中心園教育現狀與應對策略，《教育與教學研究》，2014（1），第一作者
11.新建“鄉鎮中心園”應考慮的幾個問題，《基礎教育研究》，2013（9），獨立作者
12.家園合作中開展幼兒體驗教育的誤區，《今日教育·幼教金刊》，2012（12），獨立作者
13.從“學前班”到“鄉鎮中心園”：農村學前教育主體的轉變，《當代學前教育》，2012（2），獨立作者
14.如何為孩子選擇“圖書”——談幼兒圖書質量評價，《今日教育·幼教金刊》，2012（7），獨立作者
15.幼稚園教材使用的現狀及對策分析——以貴州省為例，《當代學前教育》，2011（3），第一作者
16.教材園本化的意義及實現路徑，《教育導刊：下半月》，2011（9），第一作者
17.芻議早期科學閱讀活動的開展，《教育導刊：下半月》，2010（12），獨立作者
18.影響幼稚園早期閱讀教學的主要因素分析，《福建教育：學前教育》，2010（3），獨立作者
19.透視幼稚園“禁書令”背後的兒童教育觀，《幼兒教學研究》，2010（9），獨立作者
20.預防閱讀困難：幼兒家長應做些什麼，《當代學前教育》，2010（2），獨立作者
21.園長如何處理好教師與家長之間的矛盾，《今日教育·當代幼教》，2009（8），獨立作者
22.審美視野下的早期閱讀教學，《今日教育·當代幼教》，2008（12），獨立作者
23.從課程創生取向看師幼關係的重建，《徐特立研究：長沙師範專科學校學報》，2008（3），獨立作者
24.幼稚園形象建設探析，《教育導刊：下半月》，2008（10），獨立作者
25.娃得福藝術化教育及其對我國教育的啟示，《基礎教育參考》，2008（5），第一作者
26.師師幼動：性質、目的與策略，《現代幼教》，2008（5），獨立作者
27.芻議早期閱讀教育背景下的幼兒同伴互助，《現代幼教》，2008（12），獨立作者
28.幼兒家園行為不一致性的個案分析，《內蒙古師範大學學報·教育科學版》，2007（12），第一作者
29.國小語文閱讀教學課堂中師生互動的個案分析，《貴州師範大學學報·教科版》，2010（4），獨立作者
科研課題
1.主持貴州省教育科學規劃課題《貴州省農村幼稚園“轉崗教師”專業發展的問題與對策研究》（2014C040），已結題。
2.主持2011年度貴州省哲學社會規劃課題《貴州省鄉鎮中心園教育現狀與發展模式研究》（HGZQN10），已結題。
3.主持2010年貴州省高校人文社科課題《幼稚園教材使用現狀及質量分析——以貴州省例》（102C014），已結題。
獲獎記錄
榮獲教學質量獎、教師教學技能大賽獎、學生實習成果指導獎。
