張仲應是九江市彭澤縣城關完小校長，張仲應是個十分注重“身教”的人，他認為重視“身教”是校長人格的一個重要體現，張仲應同志根據小學生思想品德形成的規律與特點，充分利用和整合各種德育資源，建立教育與實踐相結合的有效機制，不斷拓寬德育工作渠道，既注重利用課堂40分鐘滲透德育，做到“一課一得”。張仲應同志說得更加實際，更加貼切，作為“一名校長，作為一位神聖的人民教師，我願讓肩膀舉起未來的棟樑。”
基本介紹
- 中文名：張仲應
- 性別：男
- 民族：漢族
- 國籍：中國
- 職業：教育
個人簡介,教育理念,榮譽稱號,
個人簡介
教育理念
人梯無語系丹心
有一種生活，它叫信念。你不去參與就不知道其中的艱辛；有一種生活，它叫執著，你不去體會就不知道其中的快樂。
奉獻，讓人的靈魂閃光。江西省彭澤縣城關完小校長張仲應，在他二十幾年的從教生涯中，在他任職校長的十幾年曆程中，以“盡職盡責、盡心盡力、盡善盡美”的做人風格成為學生心目中學識淵博、可親可敬的師長，老師心目中鞠躬盡瘁、肝膽相照的同仁，家長眼中溫文儒雅、謙和誠摯的朋友。他像一架人梯，奉獻自己，舉高別人。
機遇與挑戰並存，希望與奮鬥同在，鮮花與汗水為伴。張仲應的足跡，印證著這些真理。他話語不多，看得出是個非常務實的教育工作者，只是談到孩子們，他的嘴角盪起一絲笑意，眼睛裡分明有一團火焰在閃耀……
讓人格魅力在管理中閃光
“維護好班子的團結，班長要寬宏大量，帶頭作用不是一句空話。”
言為心聲，張仲應是個十分注重“身教”的人，他認為重視“身教”是校長人格的一個重要體現。教育本身是一個言傳身教的交流過程，因此他經常要求教師“學高示範，身正為先”，他對自己的要求更是不放鬆。
在彭澤太平中心完小、浩山中心完小和棉船中心完小三所國小擔任副校長、校長的日子裡，他默默的奉獻了18個春秋。一所中心國小要管十多所偏僻的村國小，有的地方根本不通車。一般人想想就直搖頭，張仲應卻沒有退縮，而是樂呵呵地說：“沒事！咱有‘11’號。”無數個清晨，北斗星還沒隱去，他已經踏上了去轄區學校的羊腸小道；很多個傍晚，落日如金，他又邁著疲憊的腳步往回走。他到轄區學校抓安全，培訓專長，開辦興趣班，就像一個春的使者，把歡樂和文明撒向了山山嶺嶺；他也像一個魔力無邊的法寶，每走一處就會改變那裡的面貌。1994年春他被縣教育局選派到革命老區浩山鄉擔任中心完小校長，短短兩年時間，他就讓這所落後的山區學校跨入全縣的先進行列；1996年春，他又轉戰到全縣最大的棉船鎮擔任中心完小校長，幾年過去了，該校成為全縣國小的一面旗幟。他的行為示範，他的管理才能讓老師們打心眼裡服氣，老師們一致說：“張校長是‘嚴以律己，寬以待人’的典範！”
城關完小學生多，規模大，管理起來有很大難度。2003年，彭澤縣教育局慧眼識英才，果斷將張仲應提任縣城關完小校長。來到城關完小後，他用人格魅力影響著身邊的每一個人。上任伊始，首抓班子隊伍建設，突出“廉潔、勤政、務實、創新”。要求班子成員有先進的辦學理念，崇高的人格魅力，民主的管理作風，良好的領導藝術。在他的倡導下，班子成員十分注重廉潔勤政，嚴於律己，團結協作；他堅持集體領導，不搞一言堂，重大問題必須經集體討論；他以身作則，深入教學第一線任課、聽課；他首次成立了教代會，實行校務公開，和班子成員定期向教代會報告工作，徵求教工對學校工作的意見和建議；他十分注重發揮黨、團、工會組織參與學校管理的作用。
人格魅力催開了民主之花，也帶來了城關完小蓬勃發展的新氣象。
讓德育之花在和諧中怒放
“責任感是一種境界”。張仲應如是說。他認為作為人類靈魂的工程師應該心懷責任，作為一名校長，更應該把教書育人、培養好下一代作為“第一追求”。
基於這種理念，他堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿於教育教學的各個環節，構建了學校、家庭、社會共同參與的德育工作網路體系，形成了一支多方聯動、環環相扣、各司其職、各負其責的德育工作隊伍，制訂了一系列切合實際、行之有效的德育工作考評制度。
在創建德育工作的和諧氛圍中，張仲應同志根據小學生思想品德形成的規律與特點，充分利用和整合各種德育資源，建立教育與實踐相結合的有效機制，不斷拓寬德育工作渠道，既注重利用課堂40分鐘滲透德育，做到“一課一得”；更注重在實踐活動中加強學生的養成教育，引導學生從小事做起，樹立文明意識、環保意識、法律意識；與農村國小開展“手拉手”活動，向貧困地區孩子獻愛心、送溫暖；提高學生自我管理能力，提高學生的思想道德水準。2003年以來，學校先後與定山鎮響水國小、太平關鄉新田國小、浩山鄉兆吉溝國小開展“手拉手、心連心”活動，為三所國小捐款捐物1萬多元。2006年向縣二中高一學生、白血症患者汪明澤捐款12460元，在全縣引起強烈反響，給少年兒童心靈上一個巨大的震憾。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。好的環境如同春雨，澤人靈魂。張仲應同志十分重視環境育人。學校建有大型宣傳廚窗，教室里有宣傳欄，教室走廊里張貼著名人畫像、名人格言，人文氛圍異常濃厚。與此同時，他堅持素質教育以課堂教學為主渠道，以第二課堂為特色。學校成立了電子琴、舞蹈、書畫、鼓號隊等興趣小組，各種活動開展得紅紅火火。這樣，既陶冶了學生情操，又使學生的綜合素質得到全面提高，學校組織學生參加各級文藝匯演、演講比賽、知識競賽均取得優異成績，2005年，獲全省中國小校園歌曲合唱比賽三等獎，三年來，二十餘名學生獲全國“春蕾杯”作文競賽、華羅庚數學競賽一、二等獎。
讓肩膀舉起未來的棟樑
偉大科學家牛頓說：“我之所以比別人看得遠，是因為踩在巨人的肩膀上。”彭澤縣城關完小的學生說得好，我們的成長，也是因為踩在張校長和老師們的肩膀上，才有今天的輝煌。張仲應同志說得更加實際，更加貼切，作為“一名校長，作為一位神聖的人民教師，我願讓肩膀舉起未來的棟樑。”
為了讓人梯變得更有力量，張仲應同志十分注重強化全體教師的責任感，切實加強教師的職業道德建設，大力實施以培養新的師德、師風、師能為重點的“師魂”教育工程。在教師中開展爭做“三個表率”，樹立“三個形象”活動。即領導爭做全校表率，樹立一塵不染，清正廉潔的公僕形象；黨員爭做民眾表率，樹立忠於職守，樂於奉獻的敬業形象；教師爭做學生表率，樹立為人師表，講究公德的文明形象。為提高教師的整體素質，學校還加大骨幹教師的培養力度，每年投入大量資金，組織教師進行業務培訓，撰寫論文，組織教師參與市、縣賽課、說課活動，活躍校園學術氛圍，同時，精選一批思想活、水平高、教法精、善創新的優秀教師組成二個教學小分隊，利用雙休日義務送課下鄉，為鄉村教師上示範課，幫助鄉村教師破解教學難題，共同探討農村國小課程改革如何進行。他創辦了“雙休日學術論壇”，與老師一道開展課題研究，積極鼓勵教師撰寫論文。至2006年上半年，學校教師撰寫論文和賽課獲全國、省、市級獎50餘人次。
“幫助一個人，感化一批人”。張仲應常常這樣說。在他內心深處，深愛著這些同自己一樣甘為人梯、默默奉獻的老師們，積極為他們創造一切有利的條件，積極為他們排憂解難，教職工病了，他要親自看望，教職工家中遇有困難，他要親自登門慰問。他特別關心民辦教師的工作和生活。1996年，省人大檢查教育二法落實情況來到棉船中心完小，利用這個機會，張仲應提出將民辦教師轉正的年齡由男55歲、女50歲延長到男60歲、女55歲，他的這一建議得到了省人大領導的高度重視並得到落實。給許多將青春年華奉獻給農村教育的民辦教師贏得了轉正的機會，從而享受到他們應該享受的一切待遇。這件事讓很多年齡偏大的民辦教師感動得熱淚盈眶……隨著“師魂”工程的不斷深入，隨著愛心措施的不斷增強，城關完小教師們師德、業務水平雙雙提高。近三年來，教師中獲全國、省、市、縣優秀教師、模範班主任、優秀黨員、優秀輔導員達20人之多。
“汗水澆開成功花”。近三年來，學校先後獲得全國少先隊紅旗大隊、九江市德育示範學校、九江市文明單位、九江市校園建設與管理先進單位、九江市現代技術教育示範學校等榮譽稱號。他本人也獲得了九江市優秀共產黨員、九江市德育工作先進者、彭澤縣優秀教師、優秀黨務工作者等光榮稱號。今年6月22日《九江日報》頭版《先鋒頌》專欄刊登了他的先進事跡；7月1日，縣電視台《我為黨旗增光輝》欄目播放了他的先進事跡專題片。
“春燕自知春光逼，累斷筋骨銜春泥”。教育是一項平凡的事業，永遠不會轟轟烈烈。對於未來，張仲應校長仍然準備做一個默默無聞的人梯，將孩子們舉高，舉高，再舉高……
榮譽稱號
江西省關心下一代宣傳工作先進個人 （江西省關工委）
九江市優秀黨員 （九江市委)
九江市德育工作先進者 （九江市委宣傳部、九江市教育局)
彭澤縣優秀黨員 （彭澤縣委)
澤縣優秀黨務工作者 （彭澤縣委）
彭澤縣優秀班主任 （彭澤縣教育局）
彭澤縣優秀教師 （彭澤縣教育局）
彭澤縣教育系統優秀黨員 （彭澤縣教育局黨委）
彭澤縣支持教育工會工作優
秀黨政領導 （彭澤縣教育局）
