建設新課程從理解到行動

內容簡介

本書的編寫就是對如火如荼的課程改革實驗的一種思想和情感的回應，是在表達新曆和感受課程改革所形成的新認識和新情感；另一方面，從“走向”新課程到真正“走進”新課程，新課程的理論與課程改革實驗區的實踐相結合，生長出來的理念、經驗和策略，具有一種鮮活性、生成性、豐富性，是最好的，也是有效的課程改革的教師培訓“教材”。

圖書目錄

第一章培養目標的解讀
一、經濟、社會發展對人才提出的新要求
二、聯合國教科文組織關於教育目標的論述
三、教育專家眼中的新人形象與培養目標
四、新課程的培養目標及其解讀
第二章課程改革的推進
一、實驗規劃與實施
二、推進思路與策略
三、社區動員與校本培訓
四、課程改革的均衡推進
第三章課堂教學的變革
一、師生關係的重建
二、學習方式的變革
三、走向生活的教學
四、教學的預設與生成
五、教科書從“聖經”到材料
第四章課程綜合的探索
一、學科教學的綜合
二、綜合課程的教學
三、綜合實踐活動的實施
第五章評價方式的重建
一、教學過程中的隨機評價
二、批改中的教學評價藝術
三、促進學生更好發展的考試
四、成長記錄冊
第六章校本課程的開發
一、貼近學生的真實需求
二、充分挖掘課程資源
三、讓學生在實踐中成長
四、以多樣化的評價激勵學生
五、教師是課程開發的主體
六、校本課程需要多方支持
第七章校本教研的建設
一、成立專業發展團隊
二、研究途中的專業引領
三、講述自己的故事
第八章與新課程共成長
一、學生：在創造性學習中舒展心靈
二、教師：在探索性實踐中獲得專業發展
三、家長：在新課程中與孩子一起成長
後記

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