《建築裝飾設計1》結合高職高專課程改革精神，吸取傳統教材優點，充分考慮高職就業實際，以模組教學、任務導向的思路編寫。《建築裝飾設計》分為I、II兩冊，特點是通過典型建築空間的項目訓練，使學生掌握建築裝飾設計的基本原理和基本方法，掌握建築裝飾的設計方法和技巧，具備良好的設計思維能力、表現能力和溝通表達能力。《建築裝飾設計》共分為三個模組，分別是模組1：建築裝飾設計導入；模組2：居住類建築空間裝飾設計（單空間設計、公寓式住宅裝飾設計、別墅裝飾設計、一個完整的居住類設計案例欣賞）；模組3：公共建築空間裝飾設計（商業類、餐飲娛樂類、辦公類建築空間裝飾設計，一個完整的共享空間設計案例欣賞）。本冊為模組1和模組2的內容。 本教材可作為高職高專建築裝飾、環境藝術設計、室內設計及其他相關相近專業作為教材使用，也可供專業設計人員及有興趣的讀者參考閱讀。
基本介紹
- 書名：建築裝飾設計1
- 出版社：中國水利水電出版社
- 頁數：186頁
- 開本：16
- 定價：49.00
- 作者：周一鳴 李建偉
- 出版日期：2010年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508470283, 7508470281
- 品牌：中國水利水電出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《建築裝飾設計1》：普通高等教育高職高專土建類精品規劃教材(建築裝飾工程技術專業)
圖書目錄
序
前言
模組1 建築裝飾設計導入
課題1 建築裝飾設計概述
1.1.1 學習目標
1.1.2 學習內容
1.1.2.1 建築裝飾的概念和作用
1.1.2.2 建築裝飾設計的內涵
1.1.2.3 建築裝飾設計的內容
1.1.2.4 建築裝飾設計的分類
1.1.2.5 建築裝飾設計的基本觀點
1.1.2.6 建築裝飾設計的發展趨勢
1.1.3 課後作業
課題2 建築裝飾設計的思維與方法
1.2.1 學習目標
1.2.2 學習內容
1.2.2.1 建築裝飾設計的思維
1.2.2.2 建築裝飾的設計方法
1.2.3 課後作業
課題3 建築裝飾設計的工作流程與規範
1.3.1 學習目標
1.3.2 學習內容
1.3.2.1 建築裝飾設計的工作流程
1.3.2.2 建築裝飾設計的依據
1.3.2.3 建築裝飾設計的要求
1.3.2.4 建築裝飾設計師與客戶交流的基本要求
1.3.3 課後作業
課題4 建築裝飾設計師的基本素養
1.4.1 學習目標
1.4.2 學習內容
1.4.2.1 建築裝飾設計師應具備的兩大素質
1.4.2.2 建築裝飾設計師經驗積累的途徑和方法
1.4.3 課後作業
模組2 居主類建築空間裝飾設計
課題1 單空間設計
2.1.1 學習目標
2.1.2 學習內容
2.1.2.1 空間
2.1.2.2 界面形態
2.1 2.3 功能與尺寸
2.1.2.4 風格與流派
2.1.2.5 色彩、光影與材質
2.1.2.6 家具、陳設與綠化
2.1.2.7 單空間設計的圖解思維過程
2.1.3 學習情境
2.1.3.1 任務命題：中國古典風格客廳設計
2.1.3.2 供學生課外選擇完成的設計命題
課題2 公寓式住宅裝飾設計
2.2.1 學習目標
2.2.2 學習內容
2.2.2.1 現場測繪與環境分析
2.2.2.2 公寓式住宅裝飾設計要素
2.2.2.3 公寓式住宅裝飾設計的圖解思維與創新拓展
2.2.2.4 設計師與客戶溝通
2.2.3 學習情境
2.2.3.1 任務命題：公寓式居室裝飾設計
2.2.3.2 課外拓展學習
2.2.3.3 供學生課外選擇完成的設計命題
課題3 別墅裝飾設計
2.3.1 學習目標
2.3.2 學習內容
2.3.2.1 別墅裝飾設計基礎與要點
2.3.2.2 別墅門廳的裝飾設計
2.3.2.3 別墅樓梯的設計
2.3.2.4 別墅柱子的裝飾設計
2.3.2.5 別墅的庭院設計
2.3.3 學習情境
2.3.3.1 任務命題：簡歐風格別墅設計
2.3.3.2 課外拓展學習
課題4 一個完整的居住類設計案例賞析
2.4.1 學習目標
2.4.2 學習內容
2.4.2.1 現場測繪與分析
2.4.2.2 客戶家庭情況與設計要求
2.4.2.3 初步草案與深入方案
2.4.2.4 完成施工圖
參考文獻
前言
模組1 建築裝飾設計導入
課題1 建築裝飾設計概述
1.1.1 學習目標
1.1.2 學習內容
1.1.2.1 建築裝飾的概念和作用
1.1.2.2 建築裝飾設計的內涵
1.1.2.3 建築裝飾設計的內容
1.1.2.4 建築裝飾設計的分類
1.1.2.5 建築裝飾設計的基本觀點
1.1.2.6 建築裝飾設計的發展趨勢
1.1.3 課後作業
課題2 建築裝飾設計的思維與方法
1.2.1 學習目標
1.2.2 學習內容
1.2.2.1 建築裝飾設計的思維
1.2.2.2 建築裝飾的設計方法
1.2.3 課後作業
課題3 建築裝飾設計的工作流程與規範
1.3.1 學習目標
1.3.2 學習內容
1.3.2.1 建築裝飾設計的工作流程
1.3.2.2 建築裝飾設計的依據
1.3.2.3 建築裝飾設計的要求
1.3.2.4 建築裝飾設計師與客戶交流的基本要求
1.3.3 課後作業
課題4 建築裝飾設計師的基本素養
1.4.1 學習目標
1.4.2 學習內容
1.4.2.1 建築裝飾設計師應具備的兩大素質
1.4.2.2 建築裝飾設計師經驗積累的途徑和方法
1.4.3 課後作業
模組2 居主類建築空間裝飾設計
課題1 單空間設計
2.1.1 學習目標
2.1.2 學習內容
2.1.2.1 空間
2.1.2.2 界面形態
2.1 2.3 功能與尺寸
2.1.2.4 風格與流派
2.1.2.5 色彩、光影與材質
2.1.2.6 家具、陳設與綠化
2.1.2.7 單空間設計的圖解思維過程
2.1.3 學習情境
2.1.3.1 任務命題：中國古典風格客廳設計
2.1.3.2 供學生課外選擇完成的設計命題
課題2 公寓式住宅裝飾設計
2.2.1 學習目標
2.2.2 學習內容
2.2.2.1 現場測繪與環境分析
2.2.2.2 公寓式住宅裝飾設計要素
2.2.2.3 公寓式住宅裝飾設計的圖解思維與創新拓展
2.2.2.4 設計師與客戶溝通
2.2.3 學習情境
2.2.3.1 任務命題：公寓式居室裝飾設計
2.2.3.2 課外拓展學習
2.2.3.3 供學生課外選擇完成的設計命題
課題3 別墅裝飾設計
2.3.1 學習目標
2.3.2 學習內容
2.3.2.1 別墅裝飾設計基礎與要點
2.3.2.2 別墅門廳的裝飾設計
2.3.2.3 別墅樓梯的設計
2.3.2.4 別墅柱子的裝飾設計
2.3.2.5 別墅的庭院設計
2.3.3 學習情境
2.3.3.1 任務命題：簡歐風格別墅設計
2.3.3.2 課外拓展學習
課題4 一個完整的居住類設計案例賞析
2.4.1 學習目標
2.4.2 學習內容
2.4.2.1 現場測繪與分析
2.4.2.2 客戶家庭情況與設計要求
2.4.2.3 初步草案與深入方案
2.4.2.4 完成施工圖
參考文獻
文摘
插圖：
（5）工程性：是指裝飾設計完成後，還必須經過施工才能實現，這就不可避免地受到技術、材料等客觀因素的制約，也必然與它的施工工藝、材料的選擇運用相聯繫。另外，還需要做結構計算、施工方案設計、編制經費預算等。正是由於這種工程特性，客觀地決定了建築裝飾藝術與其他造型藝術相比具有特殊的風格和表現特徵。
（6）綜合性：建築裝飾是一門複雜的綜合性學科，它不僅涉及到建築學、社會學、民俗學、心理學、人體工程學、結構工程學、建築物理學及建築材料學等學科，還涉及到家具陳設、裝飾材料的質地和性能、工藝美術、綠化、照明等領域。隨著現代科技的進步，新材料、新技術、新結構等現代科技成果的不斷推廣和套用，不同材質的對比效果、結構特性得到利用和發揮，聲、光、電等技術協調配合，裝飾設計升華到全新的境界。
二、建築裝飾的作用
建築裝飾的作用在精神機能方面有重要表現。它參與建築造型的塑造，深化建築的精神內涵，使建築具有與視覺特質直接相關的審美價值和慰藉心靈的精神價值。建築之所以被稱為藝術、被看作一種文化，其主要原因之一就是建築裝飾藝術的參與，否則建築就會成為只有遮風避雨功能的避難所了。
建築裝飾的作用主要體現在以下幾方面：①強化建築的空間性格，使不同造型的建築具有獨特的性格特徵；②強化建築及建築空間的意境和氣氛，使其更具情感特性和藝術感染力；③彌補結構的缺陷和不足，強化建築的空間序列效果；④美化建築的視覺效果，給人以直觀的視覺美的享受；⑤保護建築主體結構的牢固性，延長建築的使用壽命，增強建築的物理性能和設備的使用效果，提高建築的綜合效用。
1.1.2.2 建築裝飾設計的內涵
什麼是“設計”？設計是提出問題和解決問題的過程，設計來源於生活，又高於生活。只有注重平實的生活狀態，靈感才能得以再現；融人了生活，才會出現現實性的創意；融入了現實因素，才會被市場接受，方案也才能隨時改變，思想也才可以隨時更新。然而設計又不同於藝術，它不能一味的依附於靈感，因為它需要為客戶服務，這就必定要融入市場觀念，所以設計必須注重分析，理性思維高於感性思維。一件好的作品，在於它的市場價值，而不是僅僅表現個人的欣賞觀念，所有的設計都應有理由，而不是盲目地追求美，這才是設計的根本所在。
所謂“建築裝飾設計”，是指根據建築物的使用性質、所處的環境和相應標準，綜合運用現代的物質、科技、藝術手段，創造出功能合理、舒適優美、性格明顯，能夠滿足人們物質和精神生活需要的室內和室外環境。它是建築的物質功能和精神功能得以實現的關鍵。本教材主要研究建築內部空間環境的設計，又稱室內設計。
（5）工程性：是指裝飾設計完成後，還必須經過施工才能實現，這就不可避免地受到技術、材料等客觀因素的制約，也必然與它的施工工藝、材料的選擇運用相聯繫。另外，還需要做結構計算、施工方案設計、編制經費預算等。正是由於這種工程特性，客觀地決定了建築裝飾藝術與其他造型藝術相比具有特殊的風格和表現特徵。
（6）綜合性：建築裝飾是一門複雜的綜合性學科，它不僅涉及到建築學、社會學、民俗學、心理學、人體工程學、結構工程學、建築物理學及建築材料學等學科，還涉及到家具陳設、裝飾材料的質地和性能、工藝美術、綠化、照明等領域。隨著現代科技的進步，新材料、新技術、新結構等現代科技成果的不斷推廣和套用，不同材質的對比效果、結構特性得到利用和發揮，聲、光、電等技術協調配合，裝飾設計升華到全新的境界。
二、建築裝飾的作用
建築裝飾的作用在精神機能方面有重要表現。它參與建築造型的塑造，深化建築的精神內涵，使建築具有與視覺特質直接相關的審美價值和慰藉心靈的精神價值。建築之所以被稱為藝術、被看作一種文化，其主要原因之一就是建築裝飾藝術的參與，否則建築就會成為只有遮風避雨功能的避難所了。
建築裝飾的作用主要體現在以下幾方面：①強化建築的空間性格，使不同造型的建築具有獨特的性格特徵；②強化建築及建築空間的意境和氣氛，使其更具情感特性和藝術感染力；③彌補結構的缺陷和不足，強化建築的空間序列效果；④美化建築的視覺效果，給人以直觀的視覺美的享受；⑤保護建築主體結構的牢固性，延長建築的使用壽命，增強建築的物理性能和設備的使用效果，提高建築的綜合效用。
1.1.2.2 建築裝飾設計的內涵
什麼是“設計”？設計是提出問題和解決問題的過程，設計來源於生活，又高於生活。只有注重平實的生活狀態，靈感才能得以再現；融人了生活，才會出現現實性的創意；融入了現實因素，才會被市場接受，方案也才能隨時改變，思想也才可以隨時更新。然而設計又不同於藝術，它不能一味的依附於靈感，因為它需要為客戶服務，這就必定要融入市場觀念，所以設計必須注重分析，理性思維高於感性思維。一件好的作品，在於它的市場價值，而不是僅僅表現個人的欣賞觀念，所有的設計都應有理由，而不是盲目地追求美，這才是設計的根本所在。
所謂“建築裝飾設計”，是指根據建築物的使用性質、所處的環境和相應標準，綜合運用現代的物質、科技、藝術手段，創造出功能合理、舒適優美、性格明顯，能夠滿足人們物質和精神生活需要的室內和室外環境。它是建築的物質功能和精神功能得以實現的關鍵。本教材主要研究建築內部空間環境的設計，又稱室內設計。
序言
在中國，走新型工業化發展的道路，不僅需要一大批高素質的專家學者，同時也需要大量熟練掌握新技術、新工藝、新設備的技術型、技能型勞動者。技術技能型人才是推動科技創新和實現科技成果轉化的生力軍。而在培養技術技能新人才方面，職業教育具有不可替代的重要作用。高等職業教育在近幾年的發展歷程中，走了一些創新之路，如“雙師型”、“雙元制”、校企合作等的出現，無疑給職業教育的發展和完善增添了新鮮的元素。職業教育的模式在經歷了這些探索、變化過程以後，如今的方向應該是“工作過程導向”模式，因為在當今生產技術知識和工作過程高度滲透的時代，任何技術問題的解決在很大程度上都是一種技術過程和社會過程（職業活動）的結合，人類的認識只能以整體化的形式進行。因此在工作過程中所需要的知識，也必須與整體化的實際工作過程相聯繫。
建築裝飾工程技術專業的學習領域涉及工學和藝術專業學科的交叉，可以說是一門綜合藝術設計與表達和建築技術與管理的新興學科。在推廣這種行動導向的教學過程中，教材建設也要跟上時代步伐。但同時應該看到，由於院校眾多，師資力量、學生生源不盡相同，甚至相差較大，當前一些示範性院校教材遭遇到不能通用的尷尬，鑒於此，中國水利水電出版社2009年組織了全國30餘所院校，以示範性院校教材為方向，同時充分結合建築裝飾工程技術專業的發展現狀，啟動了《普通高等教育高職高專土建類精品規劃教材（建築裝飾工程技術專業）》的編寫和出版工作。
本套教材針對高職高專土建大類的建築裝飾技術專業編寫，以工學結合的人才培養模式為基礎，採用模組單元、任務導向的編寫思路，結合就業情況編寫，內容上簡化理論，突出結論，列舉實例；同時充分吸收傳統教材優勢，將“教學計畫”和“教材”予以區分，協調基礎知識和實踐運用的關係。在分冊編寫上有所區分，大部分分冊以“模組一課題一學習目標、學習內容、學習情境”的模式編寫，一少部分以知識講解為主的分冊則仍採用傳統章節的形式，但提高了課後實踐作業的要求。
本套教材可作為高職高專建築裝飾、環境藝術設計、室內設計及其他相關相近專業作為教材使用，也可供專業設計人員及有興趣的讀者參考閱讀。
本套教材的編寫得到了高職高專教育土建類專業教學指導委員會建築類專業指導分會秘書長孫亞峰老師、北京師範大學教育技術學院技術與職業教育研究所所長趙志群老師的指導和幫助，在此表示衷心感謝！
《普通高等教育高職高專土建類精品規劃教材（建築裝飾工程技術專業）》的出版對於該專業教材的系統性和完善性進行了補充，採用新的編寫模式，對於增強學生的知識綜合實踐能力和教師的綜合組織能力都是有幫助的。限於編者的水平和經驗，書中難免有不妥之處，懇請廣大讀者和同行專家批評指正。
建築裝飾工程技術專業的學習領域涉及工學和藝術專業學科的交叉，可以說是一門綜合藝術設計與表達和建築技術與管理的新興學科。在推廣這種行動導向的教學過程中，教材建設也要跟上時代步伐。但同時應該看到，由於院校眾多，師資力量、學生生源不盡相同，甚至相差較大，當前一些示範性院校教材遭遇到不能通用的尷尬，鑒於此，中國水利水電出版社2009年組織了全國30餘所院校，以示範性院校教材為方向，同時充分結合建築裝飾工程技術專業的發展現狀，啟動了《普通高等教育高職高專土建類精品規劃教材（建築裝飾工程技術專業）》的編寫和出版工作。
本套教材針對高職高專土建大類的建築裝飾技術專業編寫，以工學結合的人才培養模式為基礎，採用模組單元、任務導向的編寫思路，結合就業情況編寫，內容上簡化理論，突出結論，列舉實例；同時充分吸收傳統教材優勢，將“教學計畫”和“教材”予以區分，協調基礎知識和實踐運用的關係。在分冊編寫上有所區分，大部分分冊以“模組一課題一學習目標、學習內容、學習情境”的模式編寫，一少部分以知識講解為主的分冊則仍採用傳統章節的形式，但提高了課後實踐作業的要求。
本套教材可作為高職高專建築裝飾、環境藝術設計、室內設計及其他相關相近專業作為教材使用，也可供專業設計人員及有興趣的讀者參考閱讀。
本套教材的編寫得到了高職高專教育土建類專業教學指導委員會建築類專業指導分會秘書長孫亞峰老師、北京師範大學教育技術學院技術與職業教育研究所所長趙志群老師的指導和幫助，在此表示衷心感謝！
《普通高等教育高職高專土建類精品規劃教材（建築裝飾工程技術專業）》的出版對於該專業教材的系統性和完善性進行了補充，採用新的編寫模式，對於增強學生的知識綜合實踐能力和教師的綜合組織能力都是有幫助的。限於編者的水平和經驗，書中難免有不妥之處，懇請廣大讀者和同行專家批評指正。
