廣州現代信息工程職業技術學院繼續教育學院成人教育從2008年開始正式招收成人大專學歷業餘班，現有在籍成人教育學生3694人（以現代註冊人數：2009級30人、2010級109人、2011級466人、2012級1105人、2013級2123人）。從近年招生情況來看，隨著學院的發展，我院招生人數是逐年增加。在成人教育管理及辦學模式上不斷探索，力求探索出一條適合於我院發展的成教辦學之路。繼續教育學院成立於2009年，院長一直都是學院副院長兼任，現學院下設5個部門（院辦公室、教學辦、學生工作辦、自考辦、考證中心），日常教學納入系（部）統籌安排，學籍、教學計畫實施、過程控制等由繼續教育學院負責。學院的實驗設備、圖書資料等均能滿足教學需要。學院相繼與廣東省國防科技高級技工學校、廣東建設職業技術學院、廣州工程技術職業學院、仲愷農業工程學院、廣東省工業高級技工學校等院校建立合作辦學。
我院於2010年12月通過了廣東省教育廳人才培養工作評估，2012年初又通過了人才培養評估的回訪，受到專家的好評。
基本介紹
- 中文名：廣州現代信息工程職業技術學院繼續教育學院
- 英文名：Guangzhou modern information engineering school of continuing education, vocational and technical college
- 簡稱：繼續教育學院
- 校訓：誠樸、弘毅、務本、致用
- 創辦時間：2008
- 所屬地區：廣東省天河區
- 類別：民辦院校
- 學校類型：綜合
- 學校屬性：大專院校
- 主要院系：信息工程系機電工程系
- 現任校長：姚立寧
學院介紹,教學情況,服務情況,整合資源,形成優勢,
學院介紹
廣州現代信息工程職業技術學院繼續教育學院成人教育從2008年開始正式招收成人大專學歷業餘班，現有在籍成人教育學生3694人（以現代註冊人數：2009級30人、2010級109人、2011級466人、2012級1105人、2013級2123人）。從近年招生情況來看，隨著學院的發展，我院招生人數是逐年增加。在成人教育管理及辦學模式上不斷探索，力求探索出一條適合於我院發展的成教辦學之路。繼續教育學院成立於2009年，院長一直都是學院副院長兼任，現學院下設5個部門（院辦公室、教學辦、學生工作辦、自考辦、考證中心），日常教學納入系（部）統籌安排，學籍、教學計畫實施、過程控制等由繼續教育學院負責。學院的實驗設備、圖書資料等均能滿足教學需要。學院相繼與廣東省國防科技高級技工學校、廣東建設職業技術學院、廣州工程技術職業學院、仲愷農業工程學院、廣東省工業高級技工學校等院校建立合作辦學。
我院於2010年12月通過了廣東省教育廳人才培養工作評估，2012年初又通過了人才培養評估的回訪，受到專家的好評。
教學情況
（一）教學管理制度
1．為搞好成人教育教學工作，我院制定了《關於函授、業餘工作管理規定》的制度，主要的管理環節，如教學檢查、教學質量評價、教學督導及教學事故的處理等都作了明確的規定。對教師的教學工作考核及事故的認定，參照廣州現代信息工程職業技術學院《關於教學事故認定及處理辦法》處理。
2．加強教學督導、檢查和跟蹤，確保教學計畫執行和教學質量。通過教學質量評估，使教師可以了解自己所授課程的質量，包括教學內容是否恰當，教學原則是否科學，教學方法、教學過程的組織是否合理。
3．堅持在節假日、星期六、星期日對函授生檢查學習制度，針對教師對學生課堂的管理及教師的授課情況，及時和各位老師溝通。我們採取每月最後一周周四進行當月的教學檢查和考核，檢查教學計畫的執行情況，學生作業的批改情況和輔導情況及教師的教學日誌，並做好記錄。每學期組織各任課老師召開座談會，總結面授教學情況，進行業務交流、學習。
4．加強對學生的教育及課堂紀律的管理，對考勤實行課堂簽到與點名相結合的方式進行。開展老師互聽課活動，召開學生座談會及問卷調查方式，了解老師的業務水平及學生對教學的要求，對學生反映好的教師積極推廣其教學方法和教學經驗。
（二）、教學計畫制定與實施
1．我們採取繼續教育學院的校歷與現代信息技術職業技術學院的校歷一致的做法，
教學計畫由繼續教育學院教務辦提出要求，各系根據專業情況制定具體計畫，繼續教育學院教學辦批准後下達的教學執行計畫，由系分配教學任務並落實授課教師。
2．為嚴肅上課紀律，實行開學第一周不允許教師調停課，已經確認的任課教師，沒有特殊情況不能更改。教材的使用由任課老師按教學計畫要求使用高職高專的教材，由系主任把關執行。
（三）、學習形式及教學安排
1．學習形式：函授、業餘
根據高職高專的函授、業餘教學要求，教學計畫規定理論講授學時為總學時的25%，實訓與實驗學時25%，自學學時50%，面授時間主要集中在每學期的節假日或星期六、星期天（包括在實訓室實訓時間和給學生輔導答疑），自學學時50%（學生自學時間每周不得少於18學時），任課教師應於面授前制定授課計畫、授課提綱，在自學教材基礎上重點講授，在注意保持課程系統性的原則下，重點講解大綱規定的重點和自學中的難點。補充有關本門課程的最新知識和新成果，理論結合實際，視課程的不同要求開展課堂討論、習題課、輔導答疑等，指導學生學習方法，以利函授生自學。
2．各專業課程根據函授、業餘授課的安排一般在18-19周結束，考查課程在課程結束時隨堂考試，考試課程安排在學期的最後一周進行，
3．公共基礎課、專業基礎必須課按考試科目進行。專業基礎選修課考試課程占70%，考查課程占30%；專業必修課考試課程占80%，考查課程占20%；專業選修課程考試占30%，考查占70%。
4．各專業考試課程考試成績分配比例：專業考試課成績占70%，平時作業計30%。考查課程考試成績計60%，平時作業計40%。所學課程有實操課程實操考試成績計50%，理論考試計50%。
（四）、教學質量監控
1．根據廣州現代信息工程職業技術學院教學督導組和監察室的工作職責，每月公布《教學督導簡報》，從教師的教學態度、教案、教學方法、聽課情況、課堂教學、學生出勤率等評定教學。
2．學院教務處、成教教學辦每學期舉行教師公開教學、說課比賽。採取“請進來，送出去”的培養方式提高教師的教學水平。
3．每月的第四周星期四進行教師教學質量考核，並與工資掛鈎。
4．每學期的期中召開學生座談會、組織評教評學、教師互聽課、教研室主任、系主任聽課等。對教學中學生反映較大的老師，教務處會同系（部）與任課教師一起談話，督促其改進教學中的不足。
5．繼續教育學院教務辦負責組織協調和督促檢查教學工作全過程，保證教學計畫的順利實施。
服務情況
廣州現代信息工程職業技術學院繼續教育學院自成立初期就確定了“以學歷教育為中心，非學歷教育和技能培訓相結合，培養高素質人才，不斷適應社會發展需求”的辦學理念。幾年來，我們不斷探索新模式、不斷拓寬新思路、努力搞好教學教研改革和學生教育管理等工作，成教學生人數由初期的幾十人發展到現在的各類成人教育在籍人數3000多人,自學考試專升本在冊人數1000餘人，各類考證培訓累計達8000餘人次的辦學規模，先後為珠三角地區培養和輸送各類人才達2000餘人，得到用人單位的一致好評。但由於學院成立時間短，積澱少，在服務行業和企業方面還只是剛剛起步，下面就我院服務現狀、構想報告如下：
（一）服務行業企業的現狀
我院成人教育瞄準珠三角產業發展大局制定人才培養計畫，以企業用人標準為學生培養考核標準，不斷加強教學與學生素質培養改革與探索。我們堅持企業走訪，了解企業發展新動態。每年根據市場對人才需求的變化，及時調整專業設定和課程開設計畫；利用學院現有的校企合作資源，拓寬學生實習渠道，增強學生適應企業能力；針對各類企業所需，開展崗位培訓、舉辦校企合作辦學講座、研討會；選送專業對口、素質過硬的學生到相關企業工作。
（二）今後在服務企業方面的構想：
1．密切與各類企業的聯繫，加強和深化校企合作，成為企業人才培養的搖籃和輸送基地。與企業深度合作，不僅為企業輸送人才，而且主動承擔企業員工的培訓，為企業員工業務能力、綜合素質、學歷、技能提升作一些力所能及的事；改革傳統的、過時的教學模式和課程，與相關企業共同搞好教學改革和研究，開發具有套用性強的培訓課程，進一步為企業服務；利用高校優質資源，與企業共同探討企業改革、生產管理、產品工藝等課題，促進企業提高管理水平，最佳化產業結構，保障產品質量，提升經營效益；辦好面對社會的各種培訓班、研討班等。
2．將學歷教育與非學歷教育有機結合，創造良好的經濟效益和社會效益。我院開展的成人學歷教育和專業技能考證相結合的模式、自考專升本雖然開辦時間不長，但發展迅速，近年來我院成人教育各類在校生數達3000多人，為在校學生繼續升造和提升學歷提供了極大的方便，也使我院學生畢業後順利進入社會和參與競爭提供了較大的保障。
3．充分利用普教各種資源，實施高技加大專的教育教學模式，取得了良好的效果，學生畢業後不僅可以拿到成人大專畢業證書，還可以拿到技師學院頒發的高級技工畢業證書。
學院規定所有成人大專學生都必須考取相關專業的中級技能證書和高級技能證書，部分專業學生應考取專業資格證書。目前，在校二、三年級學生中100%考取專業技能初級證，80%考取了中級證，50%已獲得技能高級證書，獲取各類專業資格證的學生占學生人數達90%。
4．拓展職前培訓、職業研討、社會考證等。職前培訓、職業研討、社會考證仍處在較低階段。拓展這方面的工作大有可為，很有發展空間。夜大、業餘大學、函授等形式的學歷教育也還有很大的挖掘潛力。
整合資源
結合我院實際，積極探索發展繼續教育事業之路，通過不斷的實踐和創新，顯現辦學特色，形成職前教育和繼續教育、學歷教育和非學歷教育、技能培訓與高級研修相結合，學歷班、自考助學班、專業證書班、高級培訓班、崗位培訓班、職業教育和社會考評並舉、夜大、業餘、函授、輔導班等相輔相成，形成多形式、多層次、多規格培養人才的教育結構。
1．探索在全院資源統一協調的前提下，繼續教育學院在組織機構、人員編制、管理體制、資金核算、日常管理等相對獨立的管理模式。探索除行政人員外，其它人員採用項目或課程聘任制。即項目確定後，可由項目負責人組織落實，授課教師先考慮校內老師，但不拘泥校內老師；設定任職資格，只要符合條件的不論是學校老師，還是企業技術人員或其它社會人員，均可聘任。一切從實戰出發，不限於學歷、職稱等傳統條件。
2．逐步減少高技加大專脫產學生規模，轉為以夜大、函授、短期培訓、輔導班、自考助學等形式為主的成人教育模式。
3．加強組織和宣傳，加大在校生考取資格證、技能等級證項目的推廣，為周邊企業尤其是科學城企業、社區、部隊等單位進行崗前培訓，技能比武等提供服務。嘗試承辦各種學術座談、沙龍、研討會等
形成優勢
（一）特色和形成優勢
我院的繼續教育學院真正開展是從2009年開始，起步較晚，但從發展來看，總體來講是比較不錯的。從09年的幾十人到現在3000多人，特別是2013年我院在繼教招生有一個大突破，錄取時第一志願比計畫數多出肆百捌多人，而且錄取分數是一分未降。能取得這樣好成績主要原因是：
我院針對廣東省情況，採取與其他學院不同的招生模式，我們以高考落榜生、職高、中專、中技畢業生為主要招收對象，利用學院董事會和院領導對繼續教育的重視、廣東省近幾年來社會人員對繼教的認可及對知識需求，加大對繼續教育的宣傳，建立和擁有一支相對穩定的招生隊伍，合理安排招生工作，確保生源質量。
認真地辦學，樹立較好的口碑；我院在每年成考即將到來時，對有意向報讀我院的學生，採取集中一定時間進行文化補習，以確保報讀我院學生取得較好的成績，從而提高學生的錄取比率。
根據市場需要，及時調整成人教育招生專業。
綜上所述，我院近三年來繼續教育在大家努力下取得一些成績，但與很多高校相比，還存有較大差距，我院繼續教育學院的發展還是起步較晚，還有大量的工作需要理順。整合資源、拓展項目，充分利用好普通高等教育的一切有利條件和資源，將成人教育、自考辦班、崗前培訓、企業員工培訓、職業研討與交流等內容列入主要發展項目。在不需要太大投入和不擠占普通教育資源的情況下，大力發展業餘大學、函授教育、各種輔導班等辦學形式，將學歷教育和非學歷教育並舉，最大化地利用資源和爭取最大化的社會效益和經濟效益。我們將不懈努力，勇於開拓，吸取同類院校的優點，取長補短把我院的繼續教育工作搞好，為學院和社會做出更大的貢獻。
