姓名：廖聖河
性別：男
出生年月：1976年10月
畢業院校：南京師範大學
研究方向：課程與教學論
職稱：副教授
學位：博士
任職情況：
全國國小語文教學法研究中心常務理事兼學術委員會委員；
中國教育學會教育學分會課程論專業委員會理事；
閩南師範大學教學督導委員會委員；
閩南師大教科院學術委員會委員、教學指導委員會委員。
基本介紹
- 中文名：廖聖河
- 國籍：中國
- 畢業院校：南京師範大學
- 專業方向：課程與教學論
工作經歷,主要榮譽,出版著作,研究課題,代表論文,服務社會情況,
工作經歷
1996年7月贛州師範學校普師專業畢業；1999年7月江西教育學院漢語言文學教育專業脫產大專畢業；2000年6月南昌大學漢語言文學專業本科畢業，2005年6月西華師範大學課程與教學論專業教育學碩士畢業；2005年6月15日至24日在首都師範大學參加教育部組織的普通高中語文學科新課程骨幹培訓者國家級研修。2013年6月獲得南京師範大學課程與教學論專業的教育學博士學位。2014年7月晉升為副教授，9月開始帶國小教育專業的研究生。
主要榮譽
主編的教材《語文微格教學》和撰寫的論文《兩岸基礎教育師資隊伍建設的比較》先後榮獲漳州市社會科學優秀成果獎三等獎；獨立撰寫的論文《語文教育學教改方略》在閩南師範大學第三次教學工作暨第二次教育教學思想觀念研討會中獲二等獎；先後兩次獲得閩南師範大學本科課堂教學比賽二等獎；先後三次被閩南師範大學評為“優秀實習指導教師”；一次被教育科學學院評為“優秀共產黨員”；被他指導的學生在福建省首屆師範生課堂教學比賽（國小語文組）中獲一等獎；撰寫的論文在各種學術年會上多次獲一等獎。2015年入選”福建省高校新世紀優秀人才支持計畫“。
出版著作
撰寫與參編的書
1.《教師課程論》專著.中國社會科學出版社.2016年.
2.《語文微格教學》主編.中國林業出版社.2009年.
3.《新編語文教學技能訓練導航》主編.中國林業出版社.2010年.
4.《語文教學案例》副主編.教育科學出版社.2008年
5.《新課標語文教學論研究》參編.四川大學出版社.2005年
6.《小學生作文技巧趣談》參編.德宏民族出版社.2003年
研究課題
1.主持福建省社科規劃項目：福建省民辦中國小青年教師專業發展研究（2014B187），2014-2016
2.主持福建省教育科學規劃課題：海峽兩岸基礎教育改革的比較研究（FJCGGJ11－006），2011-2012
3.主持福建省教育科學規劃重點課題：新時期高師語文教育專業核心技能的構成和培養研究（FJJKCGZ13-027），2013-2015
4.主持福建省教育廳社科規劃課題：高校學困生轉化與和諧校園建設（JBS08073），2008-2010
5.主持閩南師範大學教改項目：語文教師職前教育實踐改革探索(JG200803)，2008-2010
6.主持閩南師範大學教改項目：語文教育學教改方略（JG200601）
代表論文
1.論教師課程的內涵、特點和意義.教育科學研究.2013.5
2.兩岸基礎教育師資隊伍建設的比較研究.全球教育展望.2012.7，
3.論教師課程的社會學基礎.江西社會科學.2013.3
4.師定課程:內涵、價值和發展路徑.教育學術月刊.2012.4
5.高師語文教學法課程“隨堂組合式試講”研究.教育探索.2012.2
6.引導學生美化教學環境的意義、路徑及策略.教學與管理.2012.28
7.兩岸中國小教師拒斥課改的共性因素分析.內蒙古師範大學學報(教科版).2012.4
8.引導學生寫出真實作文.天津師範大學學報(基礎教育版).2008.4
9.論教師課程的心理學基礎.閩南師範大學學報(社科版).2013.2
10.林語堂語文教育思想.國小各科教與學（人大複印資料）.2007.2
11.論語文教師與教科書編者對話.江蘇教育研究.2011.4
12.公開課求真的七大需要.遼寧教育.2004.11
13.國內教師實踐知識研究的要點及其問題分析.江蘇教育.2012.1
14.個性化語文評課標準初探.漳州師範學院學報(社科版).2006.6
15.真實：公開課的生命北京教育學院學報.2003.12
16.現代語文能力的典型時代特徵.江西教育學院學報(社會科學).2003.4
17.民辦國小英語青年教師專業發展問題與對策——以福建省漳州市××民辦國小為例.當代教育科學.2015.20.
18.論語文教師朗讀技能的構成、現狀與培養.教育導刊.2015.12.
19.論語文教師寫作技能的構成、現狀及培養.內蒙古師範大學學報(教育科學版).2016.3.
20.利用“小報告”訓練寫話 通過寫話應對“小報告”——國小低年級語文寫話與學生“小報告”相互利用初探. 中國小教師培訓.2016.9.
21.國小語文教師專業情意的作用、現狀和對策——以民辦國小為視角.閩南師範大學學報(哲學社會科學版).2016.3.
服務社會情況
自2005年以來，先後應閩南師範大學成教院、教科院和實習支教中心以及福建教育學院、寧德市教師進修學院、廈門市同安區教師進修學校、三明市永安市教師進修學校、漳州市薌城區教師進修學校、龍文區教師進修學校、漳浦縣教師進修學校、南靖縣教師進修學校、平和縣教師進修學校、詔安縣教師進修學校、長泰縣教師進修學校、龍海市教師進修學校、廈門大學附屬中學和漳州市區中國小等的邀請，先後在地區學科帶頭人班、教育碩士班、中國小校長培訓班、中國小骨幹教師培訓班、中國小優秀班主任培訓班、中國小高級教師崗前培訓班、中國小教師繼續教育培訓班上授課超過200場次。
