幾何教學心理學是數學教學心理學的一個分支。
基本介紹
- 中文名：幾何教學心理學
- 外文名：psychology of teaching geometry
幾何教學心理學是數學教學心理學的一個分支，是研究在幾何教學中學生的心理活動特點以及學生形成幾何技能的規律的學科。
幾何教學心理學
相關詞條
- 幾何教學心理學
幾何教學心理學是數學教學心理學的一個分支。幾何教學心理學是數學教學心理學的一個分支，是研究在幾何教學中學生的心理活動特點以及學生形成幾何技能的規律的學科。...
- 國小算術教學法
研究國小算術教學的目的、內容、方法和組織。奠基人瑞士教育家裴斯泰洛齊提出從近到遠，從易到難，從已知到未知的算術學習順序，強調通過觀察、測量來認識幾何圖形的特徵。德國教育家第斯多惠發展了裴斯泰洛齊的教學原理，並把算術教材按圓周排列，成為後來整數教材編排系統的雛形。19 世紀末 20 世紀初，實驗心理學興起，...
- 國小數學教育的心理學分析
第一部分為第一章國小數學教育的有關心理學理論，主要介紹心理學的建構主義學習理論和本人有關國小兒童數學學習研究的新理論成果；第二部分包含第二章至第六章，依據數學內容的內在特點進行分別論述：第二章為國小數學概念分析及其教學設計，第三章為國小數學規則分析及其教學設計，第四章為國小數學空間幾何分析及其教學...
- 國小兒童學幾何
該書首先對國小圖形與幾何領域的內容進行了系統的梳理，從內容概覽、結構形式、內容特點三個緯度進行分析，使讀者首先對國小幾何領域內容建立整體認知和把握。 該書的第二板塊內容是對幾何學習的相關重要理論、研究成果進行介紹。作者閱覽了大量的相關資料，包括國外很多著名教育心理學家的理論及國內心理學工作者的研究...
- 數學教育(教育領域術語)
師範院校的數學專業在基礎課的設定上,與綜合大學的數學專業相近,並增設教育學、心理學、數學教學法及教育實習等課和教學環節。綜合大學的數學專業一度在最後一年至一年半的時間裡分為若干專門組，如代數、數論、幾何、拓撲、函式論、泛函分析、微分方程、機率論與數理統計等，學生能接觸到一些現代數學的前沿工作。後來...
- 數學學習的心理基礎與過程
《數學學習的心理基礎與過程》是2009年10月上海教育出版社出版的圖書，作者是鮑建生、周超。該書既可以作為數學骨幹教師培訓和研究生數學教育心理學課程的教材．也可以作為數學教育研究的工具書。作者簡介 鮑建生，博士，華東師範大學數學系教授，博士生導師。主要研究方向是數學學習論、數學教師教育和數學教育國際比較研究...
- 中山大學心理學系
在此期間心理研究部建立了心理學實驗室，開展了兒童心理、學習心理和智力測驗研究並招收心理學研究生。曾在中山大學工作過的部分著名心理學家 汪敬熙：生理心理學家、中央研究院院士（美國約翰· 霍普金斯大學博士）蔡樂生：比較心理學家 （待查）艾偉：教育心理學家 （美國華盛頓大學博士）莊澤宣：教育心理學家（待查...
- 國小數學學習心理研究
四、估算教學 第五節 不同類型數學知識的動態變化及相互轉化 一、關於知識的分類 二、不同類型數學知識的動態變化 三、不同類型數學知識之間的相互轉化 四、陳述性知識和程式性知識之間的相互作用 第四章 數學問題解決的研究 第一節 問題解決的心理學研究 一、問題解決的信息加工觀 二、專長的研究 第二節 關於...
- 張奇(遼寧師範大學心理學教授)
主要從事學習心理、認知發展及教學心理的研究與教學工作。在《教育研究》《心理學報》《心理科學》《心理發展與教育》等刊物發表過“四則混合運算的樣例學習”、“代數運算規則的樣例學習”、“兒童的幾何圖形預期表象”、“工作記憶廣度：資源限制、時間消退還是轉換機制？”等論文和實驗報告。出版譯著：《實驗心理學》...
- 國際幾何學與圖學學會
產品造型，圖象合成，模式識別，數字圖象處理，圖形標準化，圖形類比法和圖形用戶界面方法，科學和技術可視化。（3）圖學教育（Graphics Education）教學方法，教育實踐，解題方法，學生的設計，空間能力的訓練和評估，圖學教育中多種方法的運用，圖學教學軟體，工程教育中的圖學，圖學教育中的心理學觀點。
- 張慶林(著名心理學家、重慶市西南大學教授)
3.黃希庭主編、張慶林副主編，《家庭教育藝術》，科技文獻出版社，1992年7月。4.張慶林，“學會學習”與非智力因素，四川教育，1992年11期。5.黃希庭、李文權、張慶林譯，《認知心理學》，台灣五南圖書出版公司，1992年4月。1993年 1.張慶林、曾海田，解決幾何問題的啟發式搜尋策略研究，《心理科學》，1993年2期。...
- 空間認知能力的測驗研究
我國在空間認知能力方面的研究很少，在教學中發現學生的空間認知能力也較差。針對這種情況。我們試圖在前人研究的基礎上，編制一套以空間圖形為基本材料的測驗題目，來探討空間認知能力的結構，評價學生空間認知能力的水平，為幾何教學提供心理學的理論依據，並在此基礎上進一步研究如何提高學生的空間認知能力。國外視空知覺...
- 胡均世
從本科師範專業到研究生教育學專業，把教育學、心理學知識運用到教學實踐中，孜孜不倦的對他的教育事業追求著。他獲得碩士學位之後，在中學摸怕滾打九年，又是獲獎無數。一路走來，靠的是他的勤奮和對數學的領悟。他把他的畢生所學毫不保留地、傾其所有地獻給了學生。現在名滿新疆、桃李天下的他，又在四川大學...
- 寶雞文理學院數學系
數學分析、高等代數、空間解析幾何、常微分方程、實變函式與複變函數、大學物理（含實驗）、機率論與數理統計、數值分析、微分幾何、拓撲學、數學教育學、數學建模、離散數學、計算機套用基礎、教育心理學、人文社會科學基礎。五、主要實踐性教學環節 課堂教學演練、學年論文、數學建模、數學實驗、計算機語言課程程式設計、...
- 井岡山大學數理學院
5. 數學教育（理科、師範類，專科三年）：本專業培養具務數學與套用數學的基礎知識，能適應基礎教育改革發展需要的國中、國小數學教師以及其他教育工作者。專業主幹課程：數學分析、解析幾何、高等代數、常微分方程、複變函數、機率論、數理統計、數學教學論、數學實驗、教育學、心理學、初等數學方法論等。學科情況 研究...
