成書過程
《幼兒經典繪本導讀》依據教育部《高等職業學校學前教育專業教學標準》,結合五年制高職學生實際和教學需求編寫而成。
該教材編寫的具體分工如下:山東女子學院朱海琳教授負責確定全書的編寫提綱、體例和編寫工作的組織統稿工作,以及部分內容的編寫;山東女子學院馬燕副教授執筆作者簡介、圖片精選、思考與實踐、附錄及作品解讀和閱讀指導部分內容的編寫,協助統稿;山東女子學院劉海麗副教授執筆第二部分內容的編寫,協助教材編寫申報;山東女子學院鄭艷芹老師執筆第一部分;濟南幼兒師範高等專科學校張喜梅副教授執筆部分作品解讀和閱讀指導;山東淄博市實驗幼稚園王翠霞副園長、王冰老師執筆幼兒閱讀表現;山東省實驗幼稚園郭玉村主任執筆活動案例;浙江省紹興市科橋區職業教育中心的何錦屏執筆“繪本賞讀的具體方法”及第二部分的第二十一至二十三內容;山東女子學院姬彥紅老師執筆資源連結及拓展閱讀;山東女子學院李小明老師協助資源連結及拓展閱讀內容的收集。
2014年7月28日,《幼兒經典繪本導讀》入選教育部第一批“十二五”職業教育國家規劃教材;同年8月25日,由高等教育出版社出版。
內容簡介
《幼兒經典繪本導讀》由兩部分組成,第一部分“關於繪本”主要介紹了繪本及繪本賞讀的基本理論,包括:繪本概述、繪本賞讀與指導原則以及繪本賞讀的具體方法;第二部分“經典繪本賞讀與指導”,從作者簡介、故事梗概、圖片精選及作品導讀四個方面對選取的23部經典繪本進行全方位呈現。其中,作品導讀這部分又分為作品解讀、幼兒閱讀表現、閱讀指導及活動案例四部分。最後是思考與實踐,並為每一本繪本提供了“資源連結”及“拓展閱讀”信息。
教材目錄
前言第一部分 關於繪本 一、繪本概述 二、繪本賞讀與指導原則 三、繪本賞讀的具體方法 第二部分 經典繪本賞讀與指導 一、《100萬隻貓》 二、《讓路給小鴨子》 三、《小藍和小黃》 四、《愛心樹》 五、《好餓的毛毛蟲》 六、《花婆婆》 七、《三隻小豬的真實故事》 八、《瘋狂星期二》 九、《大衛,不可以》 十、《奧莉薇》
| 十一、《母雞蘿絲去散步》十二、《猜猜我有多愛你》 十三、《月亮的味道》 十四、《鼠小弟的小背心》 十五、《活了100萬次的貓》 十六、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》 十七、《團圓》 十八、《兩棵樹》 十九、《三個強盜》 二十、《動物絕對不應該穿衣服》 二十一、《我爸爸》 二十二、《野獸出沒的地方》 二十三、《外公》 附錄 經典繪本100例 主要參考書目 著作權
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教學資源
《幼兒經典繪本導讀》配套建設有“幼兒經典繪本導讀”數字課程。該數字課程電子教案、演示文稿等多種資源。
數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
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“幼兒經典繪本導讀”數字課程
| 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2014年8月
| 朱海琳
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教材特色
1.切合高職教育改革要求,填補課程體系空白。該教材的編寫以實用為宗旨,以發展為導向,突出對學前教育專業學生繪本教學能力的培養,所選的23部經典繪本,從作者簡介、故事梗概到具體的閱讀指導再到活動案例來全方位呈現。
2.呈現形式不同於一般讀物,體現教材特點根據當前繪本教學實踐的現狀,注重教材體系的構建。針對對象為高職院校學前教育專業學生而非一般家長,呈現內容既有作品解讀也有精選圖片;既有作者簡介、故事梗概亦有閱讀指導;還有針對幼稚園繪本教學的活動案例及相關資源連結和拓展閱讀。
3.知識內容注重學生教學能力的培養。根據高職教育理論知識必需和夠用的標準,在導讀類教材側重作品解讀與鑑賞的基礎上,加入培養學生核心競爭力的內容:由此將學生未來從事繪本教學中所需的解決問題、自我學習、自我創新等能力有機地嵌入其中,從而提升高職院校學生教學能力。
4.體現“做中學,做中教”原則。每一個繪本後設有思考與實踐,所列習題具有啟發性、挑戰性和實踐性。
5.該教材還附錄了世界各國的經典繪本資源,這些內容是學前教育專業的老師和學生必須了解的內容。
作者簡介