《幼兒教者手冊》是2022年中國輕工業出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：幼兒教者手冊
- 作者：[美]諾妮·K.勒索克斯,[美]史蒂芬妮·M.瓊斯,[美]安妮·康納斯 等
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2022年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787518437146
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
如何促進幼兒教師的專業學習，提升他們的核心能力，建設高素質教師隊伍，提升學前教育質量，是廣大幼兒教育領導者共同關心的問題。本書提出了執行功能、情緒調節、社會交往、對話學習這四種幼兒教師的核心能力，提倡關注園所的特色與需求，介紹了專業學習共同體與關聯式輔導的要點，並提供了具體的專業學習工具，從而通過系統化、合作性的教師專業發展計畫來促進教師成長，為幼兒提供高質量的教育。
本書從領導者的視角出發，詳盡地呈現了一套從思想到方法再到策略的套用指南，並且提供了經過實踐檢驗的工具與材料，能夠為幼兒教育機構領導者與教師提供切實可行的支持！
圖書目錄
第 1 章 導言：21世紀的幼兒教師
當代幼兒保教全景
高質量的幼兒學習環境的特點
當代幼兒教師的專業需求
21世紀幼兒教育中的專業學習：本書緣起
案例背景：探索幼兒學習中心
本書概覽
部分 提高教師的核心能力
第2章 發揮執行功能：幼兒教育中的計畫與反思
何謂執行功能
為什麼執行功能是教師的一項核心能力
用什麼工具支持幼兒教師在課堂上發揮執行功能
總結：引領增強教師執行功能的學習環境
第3章 有效的情緒調節：管理情緒以促進教與學
幼兒教師如何有效地調節情緒
有效的情緒調節對教與學的作用
支持教師在班級中調節情緒的策略
總結：引領可控的幼兒教育環境
第4章 培養良好的人際關係：從培養教師的社會交往能力開始
如何培養良好的人際關係
為什麼良好的社會交往能力是教師的基礎能力
如何在班級中支持幼兒教師的社會交往能力
總結：在幼兒學習環境中培養良好的關係
第5章 對話學習與班級管理：使用語言進行學習和自我調節
什麼是對話學習，為什麼它很重要
四項有效策略：把對話學習引入班級
對話學習與班級管理有什麼關係
用什麼工具支持幼兒教師使用對話學習策略
總結：引領高質量的語言環境
第二部分 促進和支持教師的專業發展
第6章 設計有效的教師專業發展計畫
從傳統培訓模式到21世紀的成人學習模式
21世紀成人學習模式的要素
總結：引領有效的專業發展
第7章 有效的集體學習：專業學習共同體
設計和實施有效的集體學習：以專業學習共同體為例
專業學習共同體：是什麼，不是什麼
設計有效的專業學習共同體所需的策略
總結：用有效的專業學習共同體引領學習環境
第8章 關聯式輔導
輔導：是什麼，不是什麼
關聯式輔導的有效策略有哪些
總結：引領有效的關聯式輔導
第三部分 結語
第9章 引領21世紀的幼兒教育：通過支持教師來支持幼兒
實現有效設計和實施的五步學習循環
改進過程中的常見障礙
總結：引領21世紀的幼兒教育
附錄9.1 計畫安排與巨觀計畫工具
顯示部分信息
作者簡介
諾妮·K.勒索克斯（Nonie K. Lesaux）
美國哈佛大學教育研究生院教務主任，教育與社會學專業教授，曾是美國醫學研究所和0—8歲兒童科學研究委員會成員，目前擔任麻薩諸塞州幼兒教育和保育委員會主席。
史蒂芬妮·M.瓊斯（Stephanie M. Jones）
美國哈佛大學教育研究生院教育學教授，曾獲得格威爾美爾教育獎。
安妮·康納斯（Annie Connors）
美國基礎教育經驗豐富的教師、讀寫專家和閱讀教練，專門為學生的學業學習與教師的專業發展提供直接指導，曾擔任教育出版商和研究團隊關於各種項目與倡議的讀寫顧問。
羅賓·凱恩（Robin Kane）
美國早期教育機構創立者，有著20多年的早期教育經驗，同時為新手型和經驗型幼兒教育工作者提供專業的發展培訓與指導。
主譯者簡介
馮婉楨
教育學博士，北京師範大學教育學部副教授、碩士生導師；研究領域為幼兒教師專業發展、學前兒童美術教育、學前教育政策；曾出版專著《教師專業倫理的邊界—以權利為基礎》《幼兒教師專業規範與行為禮儀》等，譯著《我是兒童藝術家—學前兒童視覺藝術的發展》（與他人合譯）等。
