幼兒挫折教育

所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導下，根據幼兒身心發展和教育的需要，創設或利用某種情景，提出某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，培養出一種迎難而上的堅強意志。

基本介紹

• 中文名：幼兒挫折教育
• 屬性：一種教育方式
• 面向：幼兒
• 其他方式：用名人幼時的事跡來激勵幼兒

基本信息

所謂挫折教育，就是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，並難以克服，致使個人動機不能實現，個人需要不能滿足而產生的消極的情緒體驗和心理狀態。近年來，在我國有的學校已經開始在進行“挫折教育”，但在幼兒教育中還是少有人問津的。在幼稚園幼兒接受的教育缺乏耐挫折力培養的成份，甚至有礙耐挫折力的培養。所以對幼兒進行“挫折教育”刻不容緩，這是培養跨世紀人才不可缺少的一個重要內容，切不可等閒視之。是根據幼兒身心發展和教育的需要，創設某種情景，提出某些難題，讓幼兒通過動手動腦來解決問題，從而使他們逐步形成對困難的承受能力、對環境的適應能力，培養出一種不怕困難、堅韌不拔和頑強進取的堅強意志。我們知道，人在一生中不可能一帆風順，困難和挫折在所難免。因此，對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養良好的心理素質和品行，必然有利於其更好地適應社會。不過，幼兒良好心理品質的形成需要一個漫長和複雜的過程，不可能一蹴而就。作為一名幼稚園教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，結合幼兒日常生活，循循善誘，持之以恆，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。具體說來，可從以下幾方面著手：

其他信息

首先，要讓幼兒走出大人的保護圈，放開手腳，讓孩子去做自己能做的事。如果對孩子過度的溺愛，事事包辦代替，最終會使其養成嬌弱的弱點，以致於一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不嚴重，我們應鼓勵他自己爬起來，而不是急切的跑過去相扶；孩子想要玩具，應當鼓勵其自己去拿，衣服也要鼓勵其自己去穿等，切不可讓他們“飯來張口，衣來伸手”。我們應當使孩子在前進的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學會獨立面對一切。

其次，要讓幼兒積極參加各種活動，進行體能上的磨練，以鍛鍊他們的意志。例如，在幼稚園可鼓勵他們爭做值日生，為集體做點事；冬季來臨時，鼓勵他們早起晨跑、晨練，磨練他們與嚴寒作鬥爭的意志和毅力；在家裡，也可讓他們做一些力所能及的小事；利用節假日帶孩子徒步郊遊、爬山、逛公園等，從而使幼兒體驗到勞累、體驗到艱辛，體會到生活中除了甜，還有苦和辣，使幼兒在各種環境下受到挫折和磨練。

再次，可以有意識地通過批評、懲罰、忽視等方式，使幼兒接受挫折教育。現在的一些孩子聰明伶俐，但由於在各種遊戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚孩子做得最好，以致使孩子爭強好勝、自以為是，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。因此，對他們適當批評，指出其缺點和不足，是非常必要的。比如，在遊戲活動中，不一定每次都讓這些孩子做主角，在競賽活動中，也不一定要想盡辦法讓他們勝利。而當孩子犯錯時，對其給以適度的懲罰，也可以使其體會受挫折的感覺，學會自我調節。

最後，幼兒教師應當十分注意自己在日常生活中的一言一行。因為其對待挫折的態度及良好的個性、品德等，都會對孩子起著潛移默化的薰陶和教育作用。幼兒教師必須以身作則，給孩子作出榜樣，並用自己的親身經歷和生活體驗，教育、引導孩子，使他們認識到，理想是美好的，但實現理想是很艱巨的，經受挫折是人們現實生活中的正常現象，是不可避免的。同時，也可以用名人幼時的事跡來激勵幼兒。