幼兒好行為養成指導手冊

內容簡介

教育是培育人格的系統工程，幼兒期是人生教育的第一階段，人格培養就從這時起步了。人格的優與劣、人格的水平層次都會在人的語言、情感態度及舉止行為中有所表露。

人格培養在幼兒期奠基，幼兒期又是行為培養的最佳年齡。在幼兒尚未能分辨好與壞、美與丑時便開始接受著周圍人的行為影響，隨著意識的發生，幼兒漸漸明事理，行為受到意識的控制，他們會努力去做受讚揚的行為，抑制不受歡迎的行為，達到知、情、意、行的統一。幼兒行為養成的過程不是先天鑄就的，而是受後天周圍環境的影響及教育方式與方法所致。我們中國老教授協會兒童早期教育專業委員會在“十五”期間申請了全國哲學社會科學規劃課題“新世紀中國素質教育研究”的子課題“幼兒良好行為養成與適宜教育行為的研究”。參加課題研究的有38所幼稚園及我專業委員會14位成員，經過兩年的實踐研究，擬出了幼兒好行為培養內容細目和行為培養的良策。我們將幼兒好行為的培養分列成生活習慣、禮貌行為、交往行為、分享合作、學習習慣、獨立自信六個方面，每個方面均包含相關的教育活動、教育經驗、個案指導、創編教材等。在這項研究的實踐過程中，我們以無批評的教育方式取代教育中慣用的不尊重幼兒，簡單、粗暴、錯解幼兒的消極的批評方式，方式的改變不僅取得了幼兒行為培養的明顯成效，更提升了教師的思想觀念，走出了教育的誤區，發揮了教育的積極效能。本課題的研究得到了顧明遠教授、孫雲曉研究員的關懷和親臨指導。本書匯集上述研究成果，由幼稚園課題研究主持人和我專業委員會成員組成編寫隊伍，力求使本書在理論指導下更加務實可用，編委和指導教師認真地進行了撰稿、選稿、改稿、統稿等各項工作，全書是集體智慧的結晶。本書還配有六本幼兒用書，將幼兒好行為養成的六方面內容細目，以生動、形象、圖文並茂的圖畫書形式展現出來，供幼兒閱讀，結合教師的教育活動，對各種行為進行理解、效仿和矯正，也供家長與幼稚園在教育上實現良好的合作。

幼兒好行為培養成內容細目
生活習慣篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
禮貌行為篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
交往行為篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
分享合作篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
學習習慣篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
獨立自信篇
教育活動
教育經驗
個案指導
創編教材
無批評教育

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