幸福在哪裡(雲南大學建設的慕課)

幸福在哪裡課程是雲南大學建設的慕課、國家精品線上開放課程。該課程於2017秋冬在智慧樹網首次開課，授課教師為李兵、馬京、王凌雲、周文華、喻郭飛、王文兵。據2021年8月智慧樹網顯示該課程已運行9學期，累計選課7.84萬人，累計學校309所，累計互動50.75萬次。

幸福在哪裡課程共五章，包括科學技術影響、幸福路徑、幸福與權利、意志與幸福等內容。

基本介紹

• 中文名：幸福在哪裡
• 類別：慕課、國家精品線上開放課程
• 授課平台：智慧樹網
• 開課時間：2017秋冬（首次）
• 授課教師：李兵、馬京、王凌雲、周文華、喻郭飛、王文兵
• 建設院校：雲南大學

課程性質

課程背景

“幸福”是每一個人終生追求的目標，每一個人都嚮往幸福。21世紀社會中存在一部分人幸福感淡化甚至缺失的現象，由此獲得幸福的能力需要成為個體綜合素質中不可或缺的一部分，從而實現中華民族偉大復興中國夢。

適應專業

幸福在哪裡課程適合哲學類專業學習。

課程簡介

幸福在哪裡課程共五章，第一章介紹愛情天梯、幸福的路徑等知識點；第二章講述科學技術對人類的生產方式、生活和思維方式的深刻影響等內容；第三章介紹幸福權利與義務、幸福與倫理道德關係等知識點；第四章講述幸福與外在世界的關係、意志與幸福的關係等內容；第五章介紹幸福建議與祝福等知識點。

課程大綱

第一章 緒論 1.1 引論 1.1.1幸福在哪裡 1.2 愛情天梯的幸福啟示 1.2.1愛情天梯的幸福啟示（上） 1.2.2愛情天梯的幸福啟示（下） 1.3 幸福觀溯源 1.3.1如何定義“幸福“ 1.3.2外國思想家對“幸福”的理解 1.3.3中國古代思想家的幸福觀 1.3.4結語 1.4 尋找幸福的路徑 1.4.1實現幸福的主客觀條件 1.4.2尋找幸福的路徑、態度和建議 第二章 幸福之人與自然 2.1 科技 2.1.1科學技術對於人類生產方式的影響 2.1.2科學技術對於人類生活方式、思維方式的影響 2.1.3科學技術的不確定性風險及使用的倫理法律困境 2.1.4科學技術使用過程中人與環境關係的惡化及對於人際關係的影響 2.2 幸福為什麼與生態有關 2.2.1生態與生態系統 2.2.2生態平衡和生物多樣性 2.2.3幸福與幸福感 2.2.4個人幸福與國民幸福 2.2.5生態破壞帶來的不幸 2.3 生態文明 2.3.1“綠水青山”的消失 2.3.2生態危機的認識與成因分析 2.3.3生態幸福 2.3.4生態文明 2.3.5生態倫理和生態文化在生態文明建設的重要性 第三章 幸福之人與社會 3.1 經濟與人生幸福 3.1.1職業與幸福的關係 3.1.2財富與幸福的關係 3.2 權利與義務 3.2.1幸福與權利

3.2.2權利對於幸福的不充分性 3.2.3幸福與義務 3.3 醫療 3.3.1病有所醫 3.4 教育 3.4.1學有所教 3.5 養老 3.5.1老有所養 3.6 幸福、善惡、功利主義與義務論 3.6.1幸福的快樂主義理論 3.6.2幸福的功利主義的視角 3.6.3幸福的義務論的視角 3.7 人與社會關係互動中的因素：美德、快樂與運氣 3.7.1美德是獲得幸福的必要手段 3.7.2如何獲得美德 3.7.3幸福和運氣以及財富的關係 3.8 幸福與文化 3.8.1儒家文化與古代的幸福觀 3.8.2孔子與孟子的幸福觀 3.8.3儒家文化關於幸福的價值以及實現幸福的方法的思想 第四章 幸福之人與自我 4.1 靈肉和諧 4.1.1我是誰 身體抑或靈魂 4.1.2“寧做不滿足的人不做滿足的豬” 4.2 幸福與理智 4.2.1理智、情感與幸福 4.2.2理智、知識與幸福 4.3 幸福與情感 4.3.1忽略情感的西方理智主義 4.3.2中西方思想中的“情感” 4.3.3情感在幸福中的重要意義 4.3.4幸福所要求的情感三個品質 4.4 幸福與意志 4.4.1何為意志 4.4.2意志與幸福之間的四重關聯 第五章 結束語：在“放心”、“順心”、“安心”中獲得幸福 5.1 在“放心”、“順心”、“安心”中獲得幸福

（註：課程大綱排版從左到右排列）

開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	參與人數
第1次開課	2017秋冬	28	1283
第2次開課	2018春夏		7820
第3次開課	2018秋冬		5169
第4次開課	2019春夏		8767
第5次開課	2019秋冬		9777
第6次開課	2020春夏		18200
第7次開課	2020秋冬		13700
第8次開課	2021春夏		待定
第9次開課	2021秋冬	29	招生中
該課程第1~9次開課的授課教師均為李兵、馬京、王凌雲、周文華、喻郭飛、王文兵。

課程特色

1、通過講述人與自然、社會自我的和諧互動關係，在一定的理論框架下，分專題、多角度地剖析“幸福”的真諦；

2、通過討論古今中外思想家關於“幸福”的思考，深化對“幸福”感悟與理解；

3、真實案例的分析與演繹，啟發學生多角度思考“如何實現幸福人生”。

教學目標

1、幫助學生正確的理解“幸福”的本質、內涵與外延；

2、引導學生認識實現幸福生活的客觀條件和主觀條件；

3、培養學生樹立正確的幸福觀，並引導學生如何面對現實生活。

考核標準

平時成績30分

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。

章測試成績10分

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
第一章 單元測試	10	2.0
第二章 單元測試	10	2.0
第三章 單元測試	10	2.0
第四章 單元測試	10	2.0
第五章 單元測試	10	2.0

見面課成績20分

見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。

單項類目名稱	單項滿分
人為什麼要追求幸福	5.0
幸福是客觀的 還是主觀的	5.0
實現幸福的路徑	5.0
幸福永遠在路上	5.0

期末考試成績40分

期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。

採用線上期末考試形式作為期末考試成績。

試卷：教程考試。

所獲榮譽

2019年1月8日，幸福在哪裡課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

教師簡介

李兵，雲南大學馬克思主義學院院長，承擔哲學與人生、幸福在哪裡等課程教學工作。

馬京，雲南省民族研究所副教授，承擔人類婚姻家庭史、文化人類學、語言人類學等課程教學工作。

王凌雲，雲南大學政府管理學院副教授，承擔現代西方哲學、美學原理等課程教學工作。

周文華，雲南大學政府管理學院副教授，從事科技哲學、分析哲學、自然辯證法和邏輯學的教學和研究工作。

喻郭飛，雲南大學馬克思主義學院副教授，承擔哲學中的悖論與思想實驗、科學的歷程等課程教學工作。

王文兵，雲南大學馬克思主義學院講師，從事馬克思主義基本原理概論等課程的教學與研究工作。