《年輕人，我教你怎么做平面設計》是2010年麥浩斯出版的圖書，作者是史蒂芬．海勒。
基本介紹
- 書名：年輕人，我教你怎么做平面設計
- 作者：史蒂芬．海勒Steven Heller
- 原版名稱：The Education of A Graphic Designer
- 譯者：林俊逸、段世龍、黃郁雅、鄭千鈺、鄭欣、蘇子惠
- ISBN：9789866322723
- 頁數：352
- 定價：NT480
- 出版社：麥浩斯
- 出版時間：2010-11-18
- 裝幀：平裝
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
本書將紐約設計師與在紐約SCHOOL of VISAUL ART的指導教授們所寫的散文、訪談錄、與課程教學大綱集結成的71篇文章。本書能協助平面設計教師與學生，更快速的跟上世界頂尖城市間快速變遷的平面設計領域。同時幫助世界各國的平面設計師們，在埋頭工作之餘，能像重回學校接受設計教育一樣，再度重新省視自己的工作內容，並抓到國際性的靈感思維。
本書在理論與實踐中找到完美的平衡。幫助平面設計師與學生們掌握傳統媒體的領域、學習新的媒體的必要性，並且在變化多端的世界裡保持靈活性。討論範圍廣泛的議題，包括電腦科技和網路的影響力，不斷增長的優勢與普及的數位媒體工具，以及平面設計師經營自己品牌和行銷角色。
作者介紹
作者簡介
史蒂芬．海勒Steven Heller
身上有一大堆頭銜的全球頂尖平面設計教育工作者。33年紐約時報（New York Times, OpEd Page）視覺藝術總監，紐約視覺藝術學院（School of Visual Art）視覺藝術學院設計系（MFA Designer as Author）系主任，編寫出版過九十餘本關於視覺藝術與平面設計的書籍。
作品目錄
第一章 設計怎么學？設計學什麼？
01 尚未成熟的設計專業教育—凱薩琳麥考伊（Katherine McCoy）
02 再度提升的設計教育—梅莉迪斯戴維斯（Meredith Davis）
03 人文科學對設計的重要性—法蘭克貝斯曼（Frank Baseman）
04 將平面設計教育視為人文科學：大學設計教育與現實社會—剛納史旺生（Gunnar Swanson）
05 通識教育與平面設計：六個值得注意的問題—剛納史旺生（Gunnar Swanson）
06 擔憂設計與出版的未來嗎？—肯．嘉蘭（Ken Garland）
07 亡羊補牢：教學模式的轉換—萊斯力．貝克（Leslie Becker）
08 1960年代信條的遺產—肯尼斯．海伯特（Kenneth Hiebert）
09 平面設計的家庭價值觀—保羅．尼尼（Paul J. Nini）
10 何謂專業教育的“專業”？—梅勒迪斯．戴維斯（Meredith Davis）
11 對於平面設計教育的思考：放空，然後擁有—沃倫．勒萊（Warren Lehrer）
12 設計與搖滾主義—尼克．柯里（Nick Currie）
13 從造型到文化脈絡：不一樣的設計史—帕薩．普拉卡（Prasad Boradkar）
14 設計史所學何事？—理查．荷里斯（Richard Hollis）
15 批判性設計史課程—史蒂芬．海勒（Steven Heller）
16 評圖，也要評論—南西．邁耶（Nancy Mayer）
17 理論要重新做，實務要重新想—安德魯．布羅維特（Andrew Blauvelt）
18 談理論與教學實習—喬安娜．杜拉克（Johanna Drucker）
19 寫作現在式：報導、評論、評論式報導—瑞克．波伊諾（Rick Poynor）
20 在沙漠裡繞圈圈：設計教育進步的假象—威廉．朗豪斯（William Longhauser）
21 這個國家需要一個為期五年的設計課程—史蒂芬．海勒（Steven Heller）
22 獨特的學習機會—奧馬．佛丕納利（Omar Vulpinari）
23 設計教育的“是”與真實世界的“非”—蘇珊．阿格雷．基彭哈恩（Susan Agre-Kippenhan）與 麥克．基彭哈恩（Mike Kippehhan）
24 反彈評論：設計教學中的即興演出—
羅伊．畢倫斯（Roy R. Behrens）
25 建立設計與個人背景的聯結—史考特．桑托羅（Scott Santoro）
26 自學成為設計教師—瑪莉安．班傑斯（Marian Bantjes）
27 混合教學：從設計從業人員到設計教授—凱瑟琳．喬．艾許諾（Catherine Jo Ishino）
28 很多事情是會變的—克里斯．普爾門（Chris Pullman）
29 最後一場幻燈片秀—艾莉絲．湯蘿（Alice Twemlow）
30 互動效果設計—麥斯．布魯因斯馬（Max Bruinsma）
31 動態知識—揚．庫巴謝維奇（Jan Kubasiewicz）
32 電腦不會講話，但字型知道如何說話—麥可．沃辛頓（Michael Worthington）
33 寫給數位媒體的未來大—衛．沃麥克（David Womack）
34 最基本的開端：設計師的寫作教育—沃倫．勒萊（Warren Lehrer）
35 學習設計是偷竊嗎？—羅伯特．阿普爾頓（Robert Appleton）
36 平面設計創作權—麥可．洛克（Michael Rock）
37 平面設計師的部落格教育—阿曼．維特（Armin Vit）
38 設計師就是製作人—艾琳．路佩登（Ellen Lupton）
39 歷史態度：美國平面設計教育研究的主觀之旅—艾倫．馬祖爾．湯姆森（Ellen Mazur Thomson）
40 推翻它—維吉尼亞．史密斯（Virginia Smith）
41 如何教學、如何學習、教學內容—漢克．理查森（Hank Richardson）
42 平面設計課程：視覺化設計過程與技巧—米哈里．契克森（Mihaly Csikszentmihalyi）與 托馬斯．布里格斯（Thomas Briggs）
43 視覺素養：大學課程—理查．王爾德（Richard Wilde）與 茱蒂絲．王爾德（Judith Wilde）
44 一圖道千言—布萊恩．路西德（Brian Lucid）
45 眼見為憑—伊莉莎白．瑞斯尼克（Elizabeth Resnick）
46 一個設計人的冒險旅行—史蒂芬．史凱格（Stephen Skaggs）
47 保持自私—茂德．拉文（Maud Lavin）
48 懷疑會帶來好評—馬克．金斯里（Mark Kingsley）
49 從合作案中學習經驗：視覺溝通個案研究— 海瑟．寇可朗（Heather Corcoran）
50 拼貼的教育—湯馬士．魏戴爾（Thomas Wedell）與 南西．史扣羅斯（Nancy Skolos）
51 學生如何從錯誤的訊息中學習—柯林．貝瑞〈Colin Berry〉
52 設計教育上的文化議題—艾倫．麥克馬宏（Ellen McMahon）與凱倫．懷特（Karen White）
53 在美國的圖像設計教育里尋找黑色美學— 席爾維雅．哈里斯（Sylvia Haris）
54 為了人性:以經驗法則的質疑來探索多元文化—奧得利．貝尼特〈Audrey Bennett〉
55 訊息極大化：在多文化的年代裡，為你的目標民眾量身訂作設計—凱瑟琳．麥考伊〈Katherine McCoy〉
56 是誰在害怕品牌這個大野狼？—馬蒂．紐邁爾（Marty Neumeier）
第二章 設計怎么教？設計教什麼？
01 平面設計師的聰明生存十五堂課—艾琳路佩登（Ellen Lupton） 與 阿勃特米勒（J. Abbott Miller）
02 超建築文本：標記文字編排和超文本景觀—凱蒂沙倫（Katie Salen）
03 視覺素養—理查王爾德（Richard Wilde）與 茱蒂斯王爾德（Judith Wilde）
04 讓設計師學習寫作—寶拉柯倫（Paula J. Curran）
05 走出書本而且上街去：溝通和行動主義—莎琳歐馬拉（Sharyn O’Mara）
06 綠色平面設計專題—麗莎方登（Lisa Fontaine）
07 時間、空間、律動及聲音設計入門—傑伊查普曼（Jay Chapman）
01 尚未成熟的設計專業教育—凱薩琳麥考伊（Katherine McCoy）
02 再度提升的設計教育—梅莉迪斯戴維斯（Meredith Davis）
03 人文科學對設計的重要性—法蘭克貝斯曼（Frank Baseman）
04 將平面設計教育視為人文科學：大學設計教育與現實社會—剛納史旺生（Gunnar Swanson）
05 通識教育與平面設計：六個值得注意的問題—剛納史旺生（Gunnar Swanson）
06 擔憂設計與出版的未來嗎？—肯．嘉蘭（Ken Garland）
07 亡羊補牢：教學模式的轉換—萊斯力．貝克（Leslie Becker）
08 1960年代信條的遺產—肯尼斯．海伯特（Kenneth Hiebert）
09 平面設計的家庭價值觀—保羅．尼尼（Paul J. Nini）
10 何謂專業教育的“專業”？—梅勒迪斯．戴維斯（Meredith Davis）
11 對於平面設計教育的思考：放空，然後擁有—沃倫．勒萊（Warren Lehrer）
12 設計與搖滾主義—尼克．柯里（Nick Currie）
13 從造型到文化脈絡：不一樣的設計史—帕薩．普拉卡（Prasad Boradkar）
14 設計史所學何事？—理查．荷里斯（Richard Hollis）
15 批判性設計史課程—史蒂芬．海勒（Steven Heller）
16 評圖，也要評論—南西．邁耶（Nancy Mayer）
17 理論要重新做，實務要重新想—安德魯．布羅維特（Andrew Blauvelt）
18 談理論與教學實習—喬安娜．杜拉克（Johanna Drucker）
19 寫作現在式：報導、評論、評論式報導—瑞克．波伊諾（Rick Poynor）
20 在沙漠裡繞圈圈：設計教育進步的假象—威廉．朗豪斯（William Longhauser）
21 這個國家需要一個為期五年的設計課程—史蒂芬．海勒（Steven Heller）
22 獨特的學習機會—奧馬．佛丕納利（Omar Vulpinari）
23 設計教育的“是”與真實世界的“非”—蘇珊．阿格雷．基彭哈恩（Susan Agre-Kippenhan）與 麥克．基彭哈恩（Mike Kippehhan）
24 反彈評論：設計教學中的即興演出—
羅伊．畢倫斯（Roy R. Behrens）
25 建立設計與個人背景的聯結—史考特．桑托羅（Scott Santoro）
26 自學成為設計教師—瑪莉安．班傑斯（Marian Bantjes）
27 混合教學：從設計從業人員到設計教授—凱瑟琳．喬．艾許諾（Catherine Jo Ishino）
28 很多事情是會變的—克里斯．普爾門（Chris Pullman）
29 最後一場幻燈片秀—艾莉絲．湯蘿（Alice Twemlow）
30 互動效果設計—麥斯．布魯因斯馬（Max Bruinsma）
31 動態知識—揚．庫巴謝維奇（Jan Kubasiewicz）
32 電腦不會講話，但字型知道如何說話—麥可．沃辛頓（Michael Worthington）
33 寫給數位媒體的未來大—衛．沃麥克（David Womack）
34 最基本的開端：設計師的寫作教育—沃倫．勒萊（Warren Lehrer）
35 學習設計是偷竊嗎？—羅伯特．阿普爾頓（Robert Appleton）
36 平面設計創作權—麥可．洛克（Michael Rock）
37 平面設計師的部落格教育—阿曼．維特（Armin Vit）
38 設計師就是製作人—艾琳．路佩登（Ellen Lupton）
39 歷史態度：美國平面設計教育研究的主觀之旅—艾倫．馬祖爾．湯姆森（Ellen Mazur Thomson）
40 推翻它—維吉尼亞．史密斯（Virginia Smith）
41 如何教學、如何學習、教學內容—漢克．理查森（Hank Richardson）
42 平面設計課程：視覺化設計過程與技巧—米哈里．契克森（Mihaly Csikszentmihalyi）與 托馬斯．布里格斯（Thomas Briggs）
43 視覺素養：大學課程—理查．王爾德（Richard Wilde）與 茱蒂絲．王爾德（Judith Wilde）
44 一圖道千言—布萊恩．路西德（Brian Lucid）
45 眼見為憑—伊莉莎白．瑞斯尼克（Elizabeth Resnick）
46 一個設計人的冒險旅行—史蒂芬．史凱格（Stephen Skaggs）
47 保持自私—茂德．拉文（Maud Lavin）
48 懷疑會帶來好評—馬克．金斯里（Mark Kingsley）
49 從合作案中學習經驗：視覺溝通個案研究— 海瑟．寇可朗（Heather Corcoran）
50 拼貼的教育—湯馬士．魏戴爾（Thomas Wedell）與 南西．史扣羅斯（Nancy Skolos）
51 學生如何從錯誤的訊息中學習—柯林．貝瑞〈Colin Berry〉
52 設計教育上的文化議題—艾倫．麥克馬宏（Ellen McMahon）與凱倫．懷特（Karen White）
53 在美國的圖像設計教育里尋找黑色美學— 席爾維雅．哈里斯（Sylvia Haris）
54 為了人性:以經驗法則的質疑來探索多元文化—奧得利．貝尼特〈Audrey Bennett〉
55 訊息極大化：在多文化的年代裡，為你的目標民眾量身訂作設計—凱瑟琳．麥考伊〈Katherine McCoy〉
56 是誰在害怕品牌這個大野狼？—馬蒂．紐邁爾（Marty Neumeier）
第二章 設計怎么教？設計教什麼？
01 平面設計師的聰明生存十五堂課—艾琳路佩登（Ellen Lupton） 與 阿勃特米勒（J. Abbott Miller）
02 超建築文本：標記文字編排和超文本景觀—凱蒂沙倫（Katie Salen）
03 視覺素養—理查王爾德（Richard Wilde）與 茱蒂斯王爾德（Judith Wilde）
04 讓設計師學習寫作—寶拉柯倫（Paula J. Curran）
05 走出書本而且上街去：溝通和行動主義—莎琳歐馬拉（Sharyn O’Mara）
06 綠色平面設計專題—麗莎方登（Lisa Fontaine）
07 時間、空間、律動及聲音設計入門—傑伊查普曼（Jay Chapman）
