《平面構成實驗》是2005年嶺南美術出版社出版的圖書，作者是王書傑。全書記錄了平面構成課的一些體驗，一些目的和方式。共有六章，第一章關於平面構成，第二章平面構成的基本理論，第三章課題實驗之一——宜人的形式，第四章課題實驗之二——入畫的自由，第五章兩周時間的實驗記錄，第六章國際平面設計師。
基本介紹
- 書名：平面構成實驗
- 作者：王書傑
- ISBN：10位[7536227299]13位[9787536227293]
- 定價：￥28.00元
- 出版社：嶺南美術出版社
- 出版時間：2005-09
內容提要,目錄,
內容提要
這裡記錄了平面構成課的一些體驗，一些目的和方式。因為帶有實驗的性質，所以課程具有很大的不確定性和不可預見性，也正因為如此，才具有了極大的吸引力，總會讓教學的過程充滿新鮮感和意外收穫。藝術課本身沒有一個固定的模式，不同的時期，不同的教師面對不同的學生，都會有不同的上課方式。例如這一次在這兒看到的是這樣一種課堂模式與作品面貌，下一次可能又會有完全不同的另一種模式和面貌出現。這正是實驗課所具有的動態性，只要是適合課堂需要的，有很好的反饋效果的，我們都可嘗試去不斷完善運用，從不同的角度，多樣的層面，開拓更廣闊的平面構成視野，改變平面構成原有的面貌，賦予它新的生命力，在時代背景下發揮應有的作用。同時，動態的課程面貌，又會極大地調動學生的上課熱情，活躍課堂氣氛，讓大家在輕鬆自由的狀態下，積極參與。在上課過程中享受捕捉偶然性的快樂，在偶然中把握多種可能，嘗試找到最合適的表達方式，形成架構的概念，在與形態的對話中配合與抗爭，反覆與宣洩逐漸將限制演變成自由，最終就可以逼近目標，產生個性化作品。當然，我們這些實驗探索，必須緊緊圍繞平面構成的根本教學目的來進行。所以，在課程的第二章主要涉及一些基本理論，讓學生對平面構成有一個初步的概括認識，在此基礎上再進入課題階段的實驗創作。也就是說，這種上課方式是在注重原理的基礎上，打破傳統教學過多地強調概念的灌注式教學方式，放棄以往課程中不合理的結構形式，注重課程的探索性和作品的原創性。強調在教學過程中提高學生的理解能力、分析能力和創造能力，真正把他們從傳統的束縛中釋放出來，接受新生的活力。這樣，不僅可以培養學生良好的設計思維，而且可以激發他們對專業的熱情和信心，使他們能夠愉快地參與，主動地發現，積極地探討，最終在學習的過程中生成一個深刻的認識，在不知覺的狀態中自然提升設計思維的認知高度。而且強調了學生在設計過程中對形體對象的發現、對架構形式的發現，以及對設計表達的發現。學生不再是課程知識的被動接受者，而成為課題探索的參與者。教師不再僅僅是課程知識的傳播者，同時也是學生構成設計發現過程的見證者。
目錄
概述
第一章 關於平面構成
第二章 平面構成的基本理論
一、平面構成的概念與教學目的
二、平面構成的形態
1.點
2.線
3.面
三、平面構成的架構形式
1.對稱
2.重複
3.近似
4.漸變
5.對比
6.變異
7.材料與肌理
8.空間
9.分割
10.密集
11.發射
12.解構
13.置換
第三章 課題實驗之一——宜人的形式
一、物象予我
二、我與物象
三、我予物象
第四章 課題實驗之二——入畫的自由
一、看
二、思
三、聯想
第五章 兩周時間的實驗記錄
第六章 國際平面設計師
