常青藤教育

常青藤教育是由澳籍華人尹珺先生創辦的國際教育交流平台，是一家集國際教育項目開發、教育項目投資、教育管理、教育培訓和諮詢服務為一體的綜合型教育機構。（總部設立在江蘇南京）。

常青藤教育自2009年成立以來，機構中方和外籍員工約100人。機構決策層既有世界名校畢業的海歸創業者，也有中國教育行業資深專家和教育培訓行業的著名校長。常青藤教育現已累計培養了2000名中學生就讀於世界百強名校。

基本介紹

• 中文名：常青藤教育
• 員工數：外籍員工約100人
• 創始人：尹珺
• 總部地點：南京

業務範圍

常青藤教育現主營業務領域包括各種類別的國際高中（AP、A-LEVEL、VCE）、出國語言培訓學校（雅思、新托福、SAT、國際課程同步輔導）、中國小英語培訓學校、海外名校申請諮詢、冬夏令營國際遊學和哈佛劍橋文化體驗營。

機構設定

常青藤國際高中

常青藤教育一直致力於引進、開發和管理優質的國際高中課程，現已和中國多所重點院校合作成立了多個國際教育項目。同時致力於為各級省市政府合作單位及學校提供全方位的國際化戰略架構和國際項目實施的管理服務。

常青藤教育是美國大學理事會（The College Board）的重要合作夥伴，在中國推廣、實施PSAT和AP課程項目。

常青藤教育是江蘇省教育國際交流協會的重要合作夥伴，在江蘇省推廣、運營劍橋大學國際考試委員會（CIE）下屬的A-Level課程項目。

常青藤國際英語

常青藤國際英語是常青藤教育旗下一個專注於中學生出國語言培訓的品牌。主要涉及的培訓領域包括：雅思、新托福、小托福、SAT、SSAT、A-LEVEL課程同步輔導、VCE課程同步輔導、AP課程同步輔導、IB課程同步輔導、ACT課程同步輔導、BC課程同步輔導及各種國際高中課程的同步輔導。

常青藤國際英語培訓學校自成立以來一直致力於師資隊伍的打造。常青藤想吸引並留住最好的教師，必定要付出更艱辛的努力。因此常青藤為有共同願景的教師建立了統一管理的教研平台，從教研到集體備課，從磨課到課後輔導，嚴格按照院校的管理模式為每一位老師創造頂級的學術交流平台。

在薪資績效管理上，常青藤突破性地創立了特色的“教師評價體系”，大膽嘗試“教師合伙人模式”，全力推行“校中校”的品牌理念。真誠的“家文化”大大增強了教師間的凝聚力和歸屬感。事實上，常青藤已經成為各大知名教育機構前教學主管的聚集地，坐擁民辦教育機構最強師資陣容。

常青藤中國小英語

常青藤中國小英語是常青藤教育旗下一個專注於中小學生英語培訓的高端品牌。其教育理念是打造“中國孩子的西式學堂”。常青藤中國小英語的目標是：與其讓更多小留學生離鄉背井、辭別父母去遠方讀書，不如把教育直接帶到中國來，在本土培養國際化人才。

學校擁有一支一線教學經驗豐富的名師團隊，通過教育課程研究、南外小升初英語加試研究、南外中考英語加試研究、綜合素質開發、學習能力培養等多元教育實踐，為孩子提供全新的教育方法和前瞻性的教育服務。

在教材方面，常青藤中國小英語引進《Welcome to English》、《Talk to Beeno》、《劍橋中學英語教程》、《新加坡中學英語教程》。經過系統的教學研發，為中小學生摸索出了一條獨具特色的“常青藤中國小英語學習路徑”，是當前中國民辦教育行業真正的素質教育典範。

管理團隊

創始人：尹珺，南京人士，澳籍華人，畢業於澳大利亞排名第一的墨爾本大學。在澳留學工作8年，知名國際教育領導者，八年一線國際課程教學和管理經驗，是國內少數融會貫通A-Level，IB，AP，VCE，BC，GAC等海外課程的國際教育先行者。2009年回國創辦常青藤教育，曾任南京外國語學校仙林分校國際高中外方首席代表，現任常青藤培訓學校校長，累計培養2000多名中學生進入世界百強名校。

尹珺

個人履歷

2001年畢業於南京29中，高考失敗，同年8月赴澳就讀預科。

2002年完成新南威爾斯大學預科的學習，考取墨爾本大學信息系統專業。

2005年畢業於墨爾本大學，獲學士學位。

2006年獲得澳大利亞永久居民，執教VCE課程。

2007年任Costa Exchange市場分析師。

2009年獲澳大利亞國籍。

2009年6月歸國創辦常青藤教育，現任常青藤教育集團總裁、多所知名國際高中外方校長、常青藤培訓學校校長。

教育理念

擁有一群正確教育者的學校，才會有真教育。

--------尹珺

何謂真教育？擁有一群正確教育者的學校，才會有真教育。正確的教育者關心的是學生個人，而非學生的數量，或學校的盈利能力。常青藤選拔的教師必須具有火一般的熱忱，專心致力於教學，充滿活力，必須全力以赴對學生的成績擔負起責任，一切以成績說話。這樣才會吸引其他有共同目標的人，而那些沒有責任心和使命感的人立刻會感到自己不適宜常青藤。

尹珺

我們的學校規模不會太大，也無需太大。在一間教室里，學生數目要有限度，這是非常重要的，這樣教師才能充分注意到每一個學生，如果教師因學生數目眾多而難以應付，則教師與學生之間便不可能有直接而深入的信任關係。而惟有規模適當的學校才有助於造就完整人格的學生。只收容數目有限的學生，並且擁有正確教育者的學校，遠比在大學校里從事最新穎的教育方法來得重要。

在教師流動性普遍非常大的民辦教育行業，又缺乏“編制”對教師的巨大吸引力，我們想吸引並留住最好的教師，必定要付出更艱辛的努力。我們為常青藤這些有共同願景的教師建立了統一管理的教研平台，從教研到集體備課，從磨課到課後輔導，嚴格按照院校的管理模式為每一位老師創造成長的空間。同時在薪資績效管理上，也突破性地創立了常青藤特色的“教師評價體系”，更用我們真誠的“家文化”大大增強了教師間的凝聚力和歸屬感。事實上，常青藤已經成為各大知名教育機構前教學主管的聚集地，坐擁南京地區民辦教育機構最強師資！

常青藤的辦學理念是：遵循教育的內在規律辦事，從人的本性出發，讓每一位老師快樂地教學，每一位學生地快樂成長。常青藤的使命就是幫助每一位學生找到真正適合自己的好老師，擁有了好老師，才是保證教育質量的根本。三年時光，常青藤已累計培養2000多名畢業生就讀於世界百強名校，其中80%就讀於世界50強名校，給出實實在在的結果，已經成為每一個常青藤人的堅定信念。這樣的常青藤學校必定會得到每個學生和家長的認可。