四川省巴中市恩陽區石城鄉初級中學坐落在四川省巴中市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實幹、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，是當地老百姓心中最好的學校之一。
基本介紹
- 中文名：巴中市恩陽區石城初級中學
- 校訓：以人為本，以愛育愛，以誠興校區
- 創辦時間：1961年1月1日
- 所屬地區：四川省巴中市
- 類別：公立中學
- 學校類型：綜合
- 主要院系：國中
- 現任校長：趙勇
- 知名校友：張鵬程
- 百度貼吧：巴中市石城中學吧
四川省巴中市恩陽區石城初級中學1961年建校，至今已有年54年歷史。早自2011年起，學校多次研究，思考學校的定位、發展、規劃，最後提出了學校‘實誠文化’特色教育發展特色。
【一】學校建設總原則
1、 學校校訓：以人為本，以愛育愛，以誠興校。——（傳統道德，實誠文化）
2、 特色內涵：禮——人之表，誠——人之本，善——人之魂。 以禮為表則生和；以誠為本則生情；以善為魂則生慧。
3、 特色理念：修己以清心為先，安人以誠善為要。厚德載物，以德育人；
4、 特色目標：明禮、誠信、至善，培養有修養的幸福人。
5、 特色發展遵循的原則：
‘禮誠善’要與學校文化建設有機結合，逐步形成學校特色文化。
‘禮誠善’要與學科教學有機結合，全面提高教育教學質量。
‘禮誠善’要與各項活動有機結合，培養全面發展，特長突出的幸福人。
6、 打造品牌，逐步形成一種思想。 ‘明禮’從尊重開始；‘誠信’從理解起步；‘至善’從關愛做起。逐步形成學校的特色教育思想，並融入每一位教師、學生的大腦之中，用思想引領行為，形成學校的教育教學特特色。
7、 校園文化建設目標與思路：構建和諧校園，建立和諧關係，（乾群、同事、師生、師長）形成和諧氛圍。以人為本，尊重規律，快樂工作，幸福生活。
【二】營造氛圍，體現 特色
四川省巴中市恩陽區石城初級中學1961年建校，09年重新加固，2010年再次進行校園環境布置。在裝修之前，我們結合學校特色，制定詳細方案，希望學校呈現出 青春朝氣和濃濃的文化氣息。我們本著大氣、厚重、雅致、靈動 四個主題整體設計，從而形成和諧、溫馨、濃郁的校園文化。
大氣：當您走進校園就可以看到：“禮——人之表；誠——人之本；善——人之魂”的特色牆。它體現出學校對於特色教育有深入、細緻的思考，有獨特、創新的推進方式，有持續發展的自信。
厚重：“禮誠善”有它深遠、嚴肅的寓意，它是中華傳統美德的精髓，學校開展“禮誠善”的教育，目的不只是讓它影響學生三年的時光，而是要把這種良好的思想道德和素質滲透在學生整個生命歷程之中，先做人而後做事，為師生預留可持續發展的良性空間，創造由“修己”到“安人”的和諧境界。
雅致：恩陽區石城初級中學主樓共有五層，每層的設計分別選用了淡雅的白、紅兩種顏色為主體，體現了我們由禮至善的育人過程。這種淡淡的色彩，與恩陽區石城初級中學的“禮誠善”特色教育相呼應，同時，也避免了濃重色彩長期對視覺的刺激而引發的心理上的躁動。樓內的裝飾我們以師生的美術、書法等作品為主，營造雅致的文化氛圍。
靈動：我們關注每一個細節，讓每一個角落說話，為老師提供一個積極而溫馨的工作環境，為學生創造一個文明而快樂的學習環境，讓我們每一個人在這個集體中相互陪伴，共度幸福的生命歷程。
【三】學校管理，套用特色教育
①樹立‘禮誠善’管理觀：在學校管理中，我們一直遵循‘修己安人’的管理理念。通過我們不斷的提升自我、完善自我、淨化自我，讓我們的老師、學生更加安心、更加快樂的學習與生活。我們提出：‘以禮為表則生和、以誠為本則生情、以善為魂則生慧’。用‘禮’來直接交往，形成平和、友好、和諧的狀態；用‘誠’作為我們為人處世觀，形成友情、親情、互助之情；用‘善’作為心靈深處的魂，提升智慧和德行，提升人生價值。同時我們提出‘修己以清心為要，安人以誠善為先’，鞭策我們的幹部教師，要有一顆 清澈無私之心，完善自我為首要。在工作中實踐，在學習中反思，在總結中提升。真正實現以人文本的學校管理特色。
②構建‘禮誠善’價值觀：價值觀最重要的功能 就是對人們心目中的評價標準。價值觀一旦形成，它就會成為人們心目中 用以‘評量事物之輕重，權衡得失棄取’的"天平"和"尺子"。人們就是用這樣的天平和尺子去稱量、評判人和事物，從而得出自己的態度和選擇。
例如：恩陽區石城初級中學在開展“‘禮誠善’評優課”活動中，改變形式，融進特色方面進行探索實踐。
一是：教研方式體現特色：我們提倡“互助合作—大家幫助大家”。方法是分為學科大組，目的在於互助合作。倡導主動問、互相幫、共同研的教研氛圍。推動誠信合作的和諧發展。
二是：聽課方式體現特色：在校內，我們強力推動真誠、友善、得體的邀請課，充分調動教師的內驅力，重塑教師的價值觀。如：精心的備課；誠摯的邀請；得體的接待；友善的互動；多層次的亮相，層層滲透“禮誠善”的價值觀。
三是：評價方式體現特色：我們注重人性化的和諧評價（設有人性化的評價表）；同時提出被評價者要作出和諧的回應即對真誠評價的真誠回應，使教師們真正做到情感態度的真誠互動；我們不僅關注個體推優，更關注群體教研合作發展。每年我們還進行和諧年級組評選，使這樣的教學活動過程成為學習的過程、專題研究的過程、真誠合作的過程、初步形成校園核心價值觀的過程。
【四】教育活動，突顯特色
開展豐富多彩的活動是推進特色教育的重要載體，近兩年來，恩陽區石城初級中學開展一系列特色活動，取得了很好的效果。
①結合特色教育，成立“特色小隊”。 “禮誠善”特色教育，我們採用“以外養內”的運作形式，將這‘禮誠善’三個字的內涵轉換為學生可以理解、操作的‘特色三句話’，
禮——人之表，誠——人之本，善——人之魂。學生都可用手語演示。另外，我們還成立了
‘禮儀隊’、‘茶藝隊’、‘武術隊’‘合唱隊’等特色小隊，這些特色小隊在多項活動中都進行過成功展示。
②抓住契機，開展特色活動。
例1、廣泛開展手拉手活動。我們在學生中，積極開展體驗教育，讓學生在活動中去實踐、感悟、成長。如：2011年我們開展的 “感恩他人”為核心的特色手拉手系列活動，得到了各級領導和社會的關注。 例2、 唱響‘禮誠善’歌謠”活動。童謠是孩子喜聞樂見的一種形式，2008年，適逢‘百年奧運’，我們抓住這個機遇，開展了“手拉手、迎奧運、唱響‘禮誠善’童謠”系列活動。學校以“充滿自信、展現自我”為出發點，在教師、學生、家長中廣泛徵集自己創編的 “禮誠善”童謠。讓學生展示自我，充滿自信，充分發揮自己的才能，或編或演、或寫或畫、或跳或唱，使每一個孩子在活動中 因自己的參與而感到自豪與驕傲。例3、搭建平台，開展大型展示活動。每一個學期，學校都要進行一次特色綜合展示活動，給學生、教師、家長一個展示平台。如：上學期我們開展的“‘禮誠善’，元旦文藝匯演，大型綜合展示活動，內容結合 社團建設、特色教育、傳統文化，爭做文明石城人等。活動中，學生們精彩的演出，贏得師生和家長們的陣陣掌聲。歌舞、相聲藝術、舞台劇等表演，也充分展示了孩子們的特長與技藝。
本次活動中，我們還對優秀節目及班級進行了表彰。一位前來參加活動的學生家長說道：“以前對學生了解得太少，看了這次展示活動，真是給我很大的震撼，特別是“禮誠善”教育，提升了學生的素質，為學生成長搭建了很好的平台。
【五】校本教研，推進特色
學校教研的主課題是：
“禮誠善”校本課程的開發與實踐的研究。人人建立特色意識，並進行實踐研究。而德育方面主要以“心理健康”“責任教育”“特色活動”為主要內容的研究。
為了培養學生的健康心理，使特色教育真正作用在學生身上，恩陽區石城初級中學做了大量的嘗試，特別是“特色帶動唱”活動，取得了顯著效果，我們將特色情感教育與音樂相融合、動作與演唱相融合，創編了《中國人》《紅旗飄飄》《感恩的心》《禮誠善之歌》等十餘首歌曲的帶動唱。另外，我們還將‘特色三句話、愛的鼓勵’統一手語，表現出了孩子們的朝氣，使我們的教育就像音符，飄入學生們的腦海，印在孩子們的心裡。
【六】規範制度，保障特色
保障包含兩個方面：
一是 資金保障。每年學校做預算時都要考慮特色推進的資金問題，如：宣傳、活動、印刷、考察、獎勵等資金的需要，為特色發展提供保障。
二是 制度保障。為了穩步推進學校特色，學校出台了《石城中學文明禮儀規範細則》《文明禮儀巡查方案》，制定了《“禮誠善”師生評價標準》。
