基本介紹
- 中文名：崔雲安
- 民族：漢族
- 出生日期：1961年11月24日
- 畢業院校：東北師範大學
簡介,為人師表,
簡介
1983年7月，畢業於東北師範大學數學系；
1986年7月，獲得哈爾濱工業大學理學碩士學位；
1986年至1995年12月，在哈爾濱理工大學（原哈爾濱科學技術大學）數學教研室從事教學和科研工作。
1992年，榮獲機電工業部優秀科技青年稱號；
1993年，破格晉升為副教授；
1997年，破格晉升為教授；
1994年，應J.Musielak教授的邀請作為訪問學者對波蘭密凱維奇大學進行學術訪問，並於1995年12月獲得該校博士學位。
1995年底回國，並於1996年榮獲機械工業部優秀青年專家稱號。
1997年至1998年作為高級訪問學者在澳大利亞Newcastle大學工作一年。
1999年6月至1999年8月底應邀到泰國Maejo大學，並被聘為ChiangMai大學的博士生導師。
2003年被聘為國家數學學科委員會委員。
2000年應邀到澳大利亞的Queensland大學從事合作研究3個月，在國內外重要雜誌發表論文60餘篇，其中有10篇進入SCI檢索，合著《Function spaces and applications》一本（印度的Narosa出版社，2000年）；與Kirk等合著《Handbook of Fixed Point Theory》，該書於2002年底由Kluwer出版社出版。已經主持完成或參與完成三個省級自然科學基金項目的研究工作，主持完成了一個國家青年自然科學基金項目和一項國家自然科學基金項目的研究工作，主持（在研）一項國家自然科學基金項目。1999年獲得國家機械工業局（相當於省部級）科學進步二等獎一項。黑龍江省重點學科學術帶頭人，美國數學評論特邀評論員，哈爾濱師範大學兼職教授。
為人師表
“才能是長期努力的報酬”福樓拜的這句名言，是採訪崔雲安老師後最真切的感受。
崔雲安老師是2003年黑龍江省普通高校“三育人”先進個人、哈爾濱理工大學七大教學名師之一，省級重點學科帶頭人，全國大學生數學模型競賽黑龍江賽區組委會委員、評審，套用科學學院院長，泰國Maejo大學兼職博士生導師。還曾擔任美國《數學評論》評論員。主要從事Banach空間幾何性質和套用研究工作，已經在國內外重要學術刊物上發表論文56篇，其中有6篇被SCI等收錄，參編專著一部。已獲省部級科學進步成果二等獎一項，校級教學成果一項。現在正承擔國家級和省部級科研項目各一項。
用信念見證執著
崔老師1979年從家鄉黑龍江一個偏僻的小鎮考入東北師範大學，入校的時候成績在系裡排在最後。但是僅過了一個學期，他的成績就名列前茅了。大學四年，崔老師平均每天的學習時間是14個小時，基本上沒有給自己一點課餘時間。畢業時懷著對家鄉的留戀和渴望，回到黑龍江繼續讀研究生。1986年獲得哈爾濱工業大學理學碩士學位。後在校數學教研室從事教學和科研工作。1994年應邀對波蘭密凱維奇大學進行學術訪問，並於1995年底獲得該校博士學位。
正是在國外攻讀博士的這段時間，讓崔老師在學術上積澱了更豐厚的知識，同時也完成了性格的良性轉變。在那樣陌生和孤獨的環境裡，來自考試的巨大壓力讓他在很短的時間裡啃下英語，攻下複雜的專業課程，每天只用4、5個小時休息。憑著一股不認輸的拼勁和‘闖天下的本事’，崔老師不僅順利的拿到了博士學位，而且在和國外數學領域的一些優秀學者的接觸和合作中，獲得了流暢的信息交換渠道，吸納了一些新的思維方式和理念。同時他的努力工作也讓自己被他人承認，得到越來越多的機會不斷進步。
回國任教至今，崔老師仍然保持著一種激進的心態，同時又相當的平和。他說其實一直都是自己在推著自己往前走，首先自己擁有一種堅強的信念，並且持久的用毅力去堅持，但是無謂結果，因為奮鬥的過程本身就是一種承認。
以責任感染教學
作為哈爾濱理工大學校師德十大標兵之一，崔老師的稱號是當之無愧的。對於教學藝術，崔老師首先明確的一點是作為老師，責任感、事業心以及投入的熱情都是非常必要的，最起碼自己當老師，要從心裡感到沒有愧對學生。
在教學上，崔老師也有自己的邏輯和理念。他認為學習的關鍵在於根基和概念，所以在講課的時候最為注重的就是對基本定理和概念的講授和疏導。然後就是所有的知識都應該系統化，最好對課程相關的發展過程都有比較詳盡的了解，這樣更有助於理解和掌握。再者就是在教授知識的同時，傳授思想、培養學生的數學思維和邏輯推理能力是崔老師更為側重的。崔老師既是學生的老師，同時又是學生的密友，他認為通過交流可以使師生之間形成互動，相互提高，因為育人就是育己，二者是一致的。他覺得老師在課堂上需要創造一種感染力，而這種氛圍又取決於個人的知識、人格、語言以及行為。他會在體會和領悟課程內容的基礎上，用自己的語言，儘可能簡單的闡述問題，說明道理。這樣學生便於理解，同時也得到老師講授的課本以外的知識，取得進步。
無論學生學習成績的好壞，崔老師都能一視同仁。他會根據實際情況，儘量因材施教，讓學生對學習充滿興趣。他說學生最主要的工作就是學習，最不應該浪費時光，做毫無疑義的事情。
崔老師說他自己最好的東西是心態平和，快樂如常，‘enjoy life’，這一點筆者很是欣賞。思辨的光明可以讓一個人的生命充滿陽光，無所謂坎坷得失，心情永遠都會晴朗。
