岳西縣店前中心學校

學校占地面積31.85畝，建築面積7037平方米。現有在校生1090名，教學班18個，教職工55名，專任教師學歷合格率、任職合格率、校長培訓率均達100%。教師中黨員18人，本科學歷32人，專科學歷23人，中學高級教師6人，受省市縣各級表彰的優秀教師8人。

基本介紹

• 中文名：店前中心學校
• 辦學性質：公辦中學
• 占地面積：31.85 畝
• 建築面積：7037 m
• 校長培訓率：均達100%

學校情況

安徽省岳西縣店前中心學校座落於巍巍司空山麓，滔滔店前河畔，位於兩省三縣交界處。店前中心學校是根據岳西縣委、縣政府關於教育布局調整精神，撤併原徐良國中和店前高中國中部而組建，於2003年9月開始招生辦學。學校有音體美器材室、理化生儀器室實驗室、圖書閱覽室、檔案資料室、校園之聲廣播網、教育教學教研展室、多媒體教室、微機室、數碼影院，並建有100米直道、300米環形跑道的運動場，單槓、雙槓、桌球台、水泥籃球場、足球場、排球場等設施基本齊全。這所新建學校，鎮黨委、政府高度重視，前期建設的征地，三通一平，鎮政府投入80萬元，後期多渠道籌措資金60萬元，興建了澤亞樓、曙光實驗樓以及校園綠化、道路硬化等基礎設施，目前是全縣校園環境最好的學校之一。

學校始終堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”為指針，以“三個代表”重要思想為準則，以科學發展觀為指南，以“發展為本，科學育人”為理念，以實施素質教育為主題，以校風建設為基礎，以養成教育為主線，以教師隊伍建設為根本，以激發學生學習興趣為橋樑，注重教育的科學性和實效性，逐步形成了“用正確的思想去引導，用嚴格的訓練去規範，用良好的環境去陶冶，用豐富的活動去提高”的教育特色。始終堅持以教學為中心，向課堂要效益，向科研要質量，注重學生創新意識和實踐能力的培養，豐富活動課，建設隱性課，挖掘探究課。學校管理務實高效，德育工作生動有序，常規教學常抓常新，藝術教育豐富多彩，教育質量全面提高，特別是督導評估工作啟動以後，辦學行為更進一步規範，辦學成效更為顯著，最佳化了育人環境，硬體建設再上新台階，辦學實力得到提升，達到了以評促建，以評促改，以評促管理、以評促提高、以評促發展的目標。近年來，在全縣中考成績位居前列，矚目的成績，贏得了社會各界的一致好評。學校先後被授予省級“先進家長學校”，縣級“文明單位”、“先進基層黨組織”等榮譽稱號，並榮獲2007年全縣首屆教職工桌球比賽優秀組織獎，校務公開、民主管理先進單位，2008年全縣首屆中學生田徑運動會團體總分第六名。參加省部級多項課題研究，目前已部分結題，先後有十多名教師被授予市、縣教學能手、骨幹教師等光榮稱號。

驕人的業績，來自店前中心學校正確的辦學思路，這就是：以黨的教育方針指導辦學，以科學系統的制度規範辦學，以育人為本的目標務實辦學，以開拓進取的精神創新辦學。

學校工作

全面落實素質教育，明確辦學思路，形成自己的特色

素質教育是中國教育發展的總體目標，是中國教育改革的方向。近年來，我們在這一總體目標的指引下，結合我校的實際情況，不斷探索和實踐，明確了辦學思路，逐步形成了有自己特色的教育教學模式。

我們的辦學思想是：以德立校，以法治校，以研興校，以質強校。以“三個面向”和“三個代表”思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以學生為主體，遵循國中生特有的生理和心理發展規律，運用一切可以利用的教育教學方法，創造豐富生動、和諧有趣的形式，立足培養學生的社會交際能力、實踐運用能力、審美能力、良好的道德品質及提高他們的身體素質水平，為學生離開學校步入社會創造適應環境的應變能力，以使他們真正成為全面發展的高素質的未來勞動者。

根據這一辦學思路，我們不斷探索，大膽實踐，並借鑑先進學校成功的經驗，逐步形成了具有自己特色的教育教學模式。初步形成了操作性較強的一整套體系。

1、層層負責，級級包乾。在管理上，從校長到主任、教研組長、班主任都有明確的崗位責任目標，真正形成“負責明確，目標明晰，效果明顯”的局面。

2、制度嚴密，規章嚴格。學校制定了一系列規章制度，嚴格按照規章制度行事，排除工作關係的人為偏見因素，做到在規章制度面前教職工一律平等，逐步形成對事不對人的良好的處理工作關係的方式。

3、雙向選擇，最佳化組合。為了充分調動各授課教師的教育教學積極性，增強各班授課教師的團結協作意識，學校採取了由學校任命各班班主任，再由各班主任和授課教師雙向自主選擇，這樣就初步形成了一套重自主、重效率的教學資源合理配置的模式。

4、注重學生教育的層次性和連貫性。在七年級注重學生的銜接適應教育和養成教育；八年級注重學生的青春期教育和文化素質教育；九年級注重學生的理想前途教育。

1、創立科學的管理機制。

從2006年9月始，學校針對以往管理體制中出現的問題，加大了改革力度，真正建構了一套切實可行、操作科學的管理體制：校長全盤負責，黨支部協助和監督，教代會民主參議；下設教導處、總務處、校辦室，對校長負責，教研組對教導處負責；以及工會、共青團等民眾團體組織，積極主動地協助學校工作。學校行政班子每周召開一次例會，總結上一周工作中得與失，布置安排本周的具體工作。及時召開全體教職工會議，通報學校大事，布置各部門的階段工作。教研組具體落實學校教育教學計畫；後勤處具體實施後勤保障工作。這樣就形成了既分工又協作，既分散又集中的較科學的管理體制，以致使各項具體措施都落到了實處，效果明顯。

2、加大改革力度，增強學校活力。

為充分調動廣大教職工的工作積極性，激發教職工的工作熱情，挖掘教職工的潛能，增強學校的活力，我們根據本校的實際，加大了改革力度。自2005年以來，我們在廣泛調查研究的基礎上，先後出台了《教師績效考核制度》、《教師出勤考核制度》、《值日人員考核制度》、《行政人員考核制度》、《職稱聘任考核辦法》、《獎懲制度》等一系列改革方案，積極有效地推進了競爭上崗的改革。真正實行合理拉開檔次，優勞優酬，獎勤貶懶，從而激發了教職工的工作積極性，形成了一種積極向上的競爭態勢。

3、強化班級管理，充分發揮班主任的管理潛能。

班級是學校最基層的單位，班風的好壞直接影響校風的好壞。為了純正校風，形成良好的育人環境，學校強化了對班級的管理。制定了《班主任目標責任制》、《班級考核細則》，明確了班主任責任，確定了班主任管理的最基本目標。為充分發揮班主任管理的潛能，學校給予班主任較大的自主權，真正使他們能夠“八仙過海，各顯神通”。同時，對班級管理每學期進行兩次民主評比，對成績突出者除給予精神鼓勵外，如在教職工大會和公告欄通報表揚，還進行一定的物質性獎勵。還對每位學生進行考核，與學生綜合素質評價結合起來。通過這些做法，在全校初步形成了比學趕超的良好風氣，從而有力地推動了校風建設。

轉換教育教學思維，打造一支高素質的優秀師資隊伍

一個學校的靈魂是教師，學生素質的高低直接取決於教師素質的優劣。在由應試教育向素質教育轉軌的過程中，如何轉換教育思維，是擺在學校工作的頭等大事。為適應時代總體形勢，學校管理者們立足於本校的實際，提出了大膽構想。

1、改變意識，大膽創新，向管理要質量。從抓規章制度入手，嚴肅領導者的工作作風，提高領導者的工作能力。

2、強化教師的理論業務素質，增強教師的教育教學教研能力，提出新的目標，落實到各項具體工作之中。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。素質教育首先是教師的自我素質的改善與提高，沒有主導者教師素質的精良，就枉談主體者學生素質的全面提高，素質教育就會流於形式。基於這樣的認識，學校狠抓教師隊伍的建設，確立重點，制定明確可行的具體目標。學校以中年教師為骨幹，以培養青年教師為重點目標，以中年教師幫帶為主要形式，德高學富的老教師為參謀，堅持“崗位練兵”，精心備好每一堂課，跟蹤交流，立足創新。要求每一位教師每堂課都要有新的東西服務於學生。同時，組織教師到名校名師處學習取經，使教師走出校門，拓展視野，活躍思維，提高素質。近兩年來我校先後組織教師到安慶四中和安慶外國語學校跟蹤學習，並請這些學校的老師到我校來交流指導。

樹立憂患意識，增強教師的責任心

由於過去管理方式和教師的工作思維滯後的弊端，我們大膽地引入了競爭激勵機制。先在校內實行授課教師最佳化組合制度，雙向選擇，擇優上崗，學校只負責推薦協調。後在年度考核中，實行末位告誡制。在評優、晉級、進修、職評等方面打破論資排輩現象，著重看實績能力、貢獻大小。這樣既樹立了教師的憂患意識，又加強了各授課教師之間的協作關係，真正達到了挖掘教師潛能，增強了他們的工作責任心的目的。

明確教學根本目的，全面提高教育教學質量

教學以促進學生德智體美全面發展為根本目的，使學生在獲得知識的同時學會學習，並形成正確的價值觀。教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。學校工作堅定不移的以教學為主，並與其它教育形式緊密結合，同時與生活實踐加強聯繫，全面提高學校教育的質量。

1、強調對學生傳授系統的科學文化知識和基本的技能。對教學全過程實行全方位的監控，發現問題及時科學處理，通過行政巡查，對學生隨時進行抽樣調查，嚴格規範考評等形式，以確保教學任務的完成及培養人才的質量規格。

2、加強對考試的管理，嚴肅考風考紀，做到每一次考試成績都能真實、準確地反映師生的教與學的水平。在師生中形成正確的教與學態度。考試後教導處協同各教研組對考試中的得失進行總結，並及時改進。

近幾年來，由於我們的教學目標明確，教學質量逐年提高，僅就中考普高達線而言，2006年55人，2007年105人，2008年126人，學校受到了學生家長的普遍信賴及社會的廣泛好評。

營造優雅爽心的校園環境，讓師生工作學習安心、舒心

學校是師生工作學習的主要場所，整潔的校園、潔淨的教室、和諧融洽的人際關係，對促進師生良好素質的形成起到感染和薰陶作用。為此，我們完善了校園環境建設的措施，加大了校園環境建設的力度。

1、劃定衛生責任區。為了校園環境的美化、淨化，我們將整個校園按班級為單位劃定衛生責任區，每天派專人負責，每天進行衛生評分，定期進行評比。

2、豐富校園文化。校園文化是學校文化生活一個重要組成部分。我們充分利用專欄加強思想道德、歷史國情、文化藝術的宣傳，積極營造健康向上的育人環境。

3、綠化校園環境。經過多年的發展，現已形成了一定的規模。我們在提高教學管理水平之中，把綠化校園作為一項重要內容。我們決心把學校建成四季有花、四時常青、布局合理、乾淨舒適的工作、學習之所，為創辦花園式學校作更大努力。

通過開展各種活動，提高學生的綜合素質

1．積極開展文體活動。我校舉行了首屆學生田徑運動會，極大地促進了學生體育鍛鍊興趣，提高了身體素質。每年都舉行元旦文藝會演。通過跳舞、唱歌、語言等節目，挖掘了學生的潛力，提高了藝術素質。

2．成立各種興趣小組。目前，根據學校實際條件，成立了校籃球隊、排球隊、舞蹈小組、美術小組等，經常開展比賽活動，讓學生在不同方面充分發揮自己的才能。

3．進行愛國主義教育。每年利用清明節祭奠先烈，定期觀看愛國影片，對學生進行思想品德教育，取得顯著效果。

自評工作

認真學習，積極準備

自全縣普通中國小校辦學水平督導評估工作會議後，我們即時分別召開了行政會議、支部會議、教職工大會，認真傳達了會議精神，對辦學水平督導評估的意義、方法進行了廣泛的宣傳，讓全體教職工明確目標、任務，形成共識。然後成立了以柴正舟校長為組長的專題小組。

制定評估達標驗收工作安排

專題小組成立後，各組明確責任，提出具體要求。根據具體任務，進行細化，限期收集辦學過程中現有資料，及時歸檔。各小組進行自查自評，並寫出書面自評報告。發現問題，及時召開會議，研究改進措施，調整工作思想。力圖利用此次辦學水平評估的契機，使我們的各項管理制度化、規範化，為今後的學校管理建構一種全新的模式，促進學校的持續健康發展。

辦學水平

當前存在的主要問題

1、校園面積偏小，特別是許多運動器材無法安置。由於前河國中的即將合併，原有學校面積就更顯侷促，將會影響到學校許多活動的開展。同時教職工住房較緊張，也影響了教職工正常的工作和生活。

2、學科不配套，制約了學校跨越式發展。

3、由於現行的收費制度，學校資金緊缺，導致學校運行艱難，極大地制約了學校的發展速度。

4、由於社會不良風氣的影響，加之留守學生日益增多，給學生管理帶來了一系列問題。

提高辦學水平的構想

1、不斷加強教師隊伍建設，廣泛深入地推進素質教育。儘管我校在實施素質教育過程中作了不少有益的探索，積累一定的經驗，但也遇到了傳統教育觀念的挑戰，為將素質教育真正落到實處，我們仍須不斷加強教師隊伍建設，形成一支堅強有力的實施素質教育的中堅力量，以確保教育改革的順利進行。

2、加強教研教改，全面提高教育質量。採取各種切實可行的措施，進一步加強教研教改工作，全面提高教師的教研教改能力，大膽創新，形成自己的辦學特色。

3、最佳化辦學條件，開源節流，多渠道籌措資金。繼續爭取政府加大投入，積極主動地吸納社會資金，節約開支，力爭最佳化辦學條件，以適應學校的可持續發展的需要。

4、加大校園環境的整治，淨化校園文化，爭創市級示範國中。加大改革力度，積極引進科學管理方法，大力整治校園環境，力爭把店前中心學校建成一所在全縣享有盛譽的市級示範國中，為社會輸送更多的優秀人才。