山西醫科大學創建於1919年，至今已有90年歷史，是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚的省屬高等醫學學府。臨床醫學作為學校的傳統優勢專業，臨床實驗（實踐）教學始終是學校的教學工作重點。從1998年順應教育部關於高校基礎課教學實驗室的要求，第一診斷學實驗室和外總實驗室評估合格以來，主要經歷了三個發展階段：
基本介紹
- 中文名：山西醫科大學第一臨床醫學院臨床技能實訓中心
- 地理位置：山西
- 上級機關：山西醫科大學
- 創建：1919年
基本簡介,發展現狀,
基本簡介
1998-2002年：實驗教學體系的初步探索。重點進行教學手段的改進和部分教學理論的研究。在評估合格的第一診斷學、外總實驗室基礎上，針對擴招、醫院實習環境變化和我國對醫學人才的培養要求等，一方面改進教學手段，在教學中推廣多媒體教學豐富教學內容，並對部分實驗條件進行改進，如在外總手術教學中，將實驗對象由原先的兔子等小型動物擴展為與人體機能更接近的狗、豬等大、中型實驗動物，極大地提高了學生學習興趣和教學效果；另一方面開展教學理論的研究，2001年，申請了一系列省級高等教育教學改革項目，如《新型醫學人才培養思路與對策的研究》，《臨床醫學專業實驗教學體系的改革與研究》等，對學生的職業素質培養和實驗教學體系開始了初步探索，尋求符合醫學教育規律和我國國情的臨床課實驗教學體制。臨床課實驗室開始成為臨床醫學教學改革與實踐的重要基地。
2002-2006年，橋樑課程的建設與研究。重點進行實驗室基本條件改造和橋樑課程建設與研究。對原診斷學、外總實驗室進行整合擴建，成為第一臨床醫學院教學實驗中心。購置了電子標準化心肺聽診模型人21套，以仿真教學手段解決臨床實習難、可供學習體徵少的困難；完全仿照臨床手術室對動物手術室進行改造，使動物手術實戰性更強；引進互動式校園多媒體網路系統，便於監控管理實驗教學活動等。與此同時，2002年“全球醫學教育最基本要求（Global Minimum Essential Requirements in Medical Education,GMER）”的正式發表，為臨床醫學人才培養方向提出了具體標準。以此為依據，在之前教學理論研究基礎上，開始了GMER本土化研究的初步工作。主要針對與實踐教學緊密聯繫的橋樑課程，即將《診斷學》、《外科總論與外科手術學》、《影像診斷學》、醫學人文品格修養、集中輪迴實習等整合為橋樑課程，通過強化基本技能培訓，拓展實踐學習內容，提高診斷思維能力等，促進學生整體素質提高。該項目2006年獲省科技進步二等獎。教學實驗中心在臨床技能實驗教學中的作用日益凸顯。
發展現狀
2006年至今，GMER本土化的深入研究。重點是實驗中心的整體擴建和GMER本土化研究的深入。2006年追加投資700餘萬元建立第一臨床醫學院臨床技能實訓中心，中心面積由716?擴增至2168?，設技能訓練室24間，實驗準備室3間，學生手術更衣室2間，中央控制室1間，教師辦公室3間，每個實驗室均實現聯網監控。引入國內外先進的各類醫學訓練模型，包括目前世界上最先進的智慧型化生理驅動型綜合模擬人（Human Patient Simulator，HPS）等教學設備，營造了真實的現代化臨床情景，使教學內容從單一的診斷、外總擴展至內、外、婦、兒、麻醉、影像、護理、五官等多個專業，滿足臨床綜合診療能力教學訓練需求，成為臨床模擬教學與臨床實踐相結合的良好基地。此階段對GMER的本土化進行了深入研究，在前期研究基礎上，中心根據GMER將課程調整為臨床技能訓練課程與職業價值和人文素質培養課程兩部分，分別對應了GMER的七大領域要求。在教學方法上，重點推廣以問題為基礎（Problem-Based Learning，PBL）教學法在各課程中的套用；先後培訓教師型和學生型標準化病人（Standardized Patients，SP），套用於教學與考核中，成為溝通交流技能學習的重要手段；出版系列教輔教材24部，構建立體化教材體系；特別是在教學效果的評價方面，將國際公認的與執業醫師考核接軌的客觀結構化臨床考試（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）按照GMER所對應的能力要求進行設計，並建立和完善《臨床技能量化評估考核指標體系》，收到了良好的效果；同時構建臨床技能網路課程體系，“臨床技能實訓課程網站”與“臨床技能實訓中心網站”已經投入使用，其內綜合相關國家級、省級精品課程。實訓中心在臨床醫學教學中的重要地位日益鞏固。
中心在地方院校中率先開展GMER和OSCE的本土化研究與實踐，率先開展醫學模擬教育，形成了兼顧人文與科學、跨學科、多層次、綜合性的臨床技能實訓課程，搭建了滿足多專業臨床實踐需要的綜合性教學訓練平台，為社會輸送了大量實用型醫學人才。共獲國家級教學獎項2項，省級6項，發表教學論文98篇。2008年被評為“山西省高等學校實驗教學示範中心”、臨床醫學專業先後被評為“山西省本科品牌專業”，教育部“高等學校特色專業建設點”。良好的教學平台與教學效果也吸引了國內外眾多兄弟院校前來參觀學習，相關教學經驗多次在“海峽兩岸暨香港地區醫學教育會”等國內、國際會議作大會專題發言。中心圍繞GMER本土化研究與實踐，形成了有特色的臨床實踐教學體系，成為臨床醫學教學改革與實踐的重要基地，走在了地方院校的前列，並將繼續不斷努力！
